三年级语文共案：石榴.doc

备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 16、《石榴》? 课??? 型 讲授课 讲读课? 课时分配 2课时? 第?1?课时 上课时间11、21 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 学习生字，掌握生字的音、形、义。 过?程 方?法 能正确流利地朗读课文；理清石榴的生长过程。 情?感 态?度 价值观 激发学生对枣庄石榴的喜爱 教学重点 学习生字词，正确流利地朗读课文；弄清石榴的生长过程。 教学难点 创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、议议、练练从而不断积累、感 悟。 教学、教具 （课件） 准??? 备 准备多媒体课件。 教 学 流 程 ? 教 师 活 动 预设学生活动 一、激趣导入： 小朋友们，（教师出示苹果）你们认识老师手中的水果吗？你想把它介绍给大家吗？今天，老师就要带小朋友们走进一篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗？（板书课题、指导读课题）“榴”本来念第二声，在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别回答，教师归纳）你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？（学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。 二、学习生字、词。 1、 出示本课生字词: ? ?? ? ? ? ? ? 抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 活泼 剥开 玛瑙 顿时 甜津津 酸溜溜 驰名中外 郁郁葱葱 咧开了嘴 红白相间 晶莹透亮 清爽无比 a、小老师领读。 b、开火车读。 c、齐读。 ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 ?小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那样，在和亲朋好友交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处留心，不断积累，一定会学到许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。 三、初读课文，读准生字词，读通句子。 过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）别说大话，想自己先练读练读吗？ 1、 自读要求:(目标展示) （1）放声朗读课文，画出本课生字词。读准字音，读通句子。 （2）标好自然段序号。 2、学生读课文，教师巡视。 3、检查自学情况： （1）课文一共几自然段？ (2）请四位小朋友来读课文的四个自然段，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正。）（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读） 四、再读课文，学生讨论。 过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小朋友知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，还是就老师告诉大家。（引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看） 1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？ ①小组讨论。（小小组学习） ②指名回答。（边回答边送石榴标签） ③请拿到标签的小朋友上台，哪位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。（请小朋友上来排序，在不断调整中排正确） 2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。 3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练） 五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧。 六、指导写字。 1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字讯、甜，教师范写） 2、指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导） 七、布置作业。 1、练习流利地朗读课文。 2、抄写词语。（根据各学生实际情况确定抄写遍数） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 16 石榴 ? 抽枝 长叶 结果 成熟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）年级（上）册 （语文）学科集体备课个案表 ? ? （三）年级（上）册 （语文 ）学科集体备课个案表 ? 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 ? 授课教师 所在单位 课?? 题 ? 16、《石榴》 课??? 型 讲读课? 课时分配 2课时? 第2?课时 上课时间 11、21 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目