上课《氓》PPT课件.pptVIP

3、词类活用 （1）数词作动词 “士贰其行”“二三其德” （2）形容词用作名词 “三岁食贫” 4.古今异义: 至于暴矣 至于顿丘 三岁食贫 秋以为期 总角之宴 古：到，到达。 今：①表示达到某种程度；②表示另提一事。 古：多年，虚指 今：三岁的年龄 古：两个词，把……当作 今：一个词，认为 古：快乐 今：宴会 氓： 古义指民众，百姓，课文指“那个人”； 今义指“道德败坏的人”。 涕： 古义指眼泪， 今义指鼻涕。 爽： 古义指差错， 今义指凉爽舒服。 韶关市田家炳中学 李达均 * 鉴赏要点3 比、兴艺术手法的运用 第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文，有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有 朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥 其笑矣，静言思之，躬自悼矣。 没有，不。 指家务。 劳作。 （ｓù）早。 起来。 一天。 语助词。在句中没有实在意义。下面的“静言思之”的“言”用法相同。 满足，实现。 （xì）笑的样子。 静下心来。 自身。 伤心。 多年。 作为。 （ｍèi），睡。 已经。 代词，代 这件事。 达到……地步。 译文：多年来作为你的妻子，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。 思考? 1.第5章的开头还是“兴”吗? 不，是赋。 写出了婚后的辛劳，受虐待，更不幸的是啥? 不被人理解,势单力孤,形影相吊。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 思其反，反是不思，亦已焉哉。 怨恨。 （xí）低湿的地方。一说是水名，即“漯（tà）水”。 通“畔”，边，岸。 古代男女未成年时把头发扎成丫髻（ｊì），称为“总角”。这里指代少年时代。 欢乐。 欢乐、和悦的样子。 诚恳的样子。 指示代词，这，指代誓言。 了结，终止。 语气词连用，加强语气，表示感叹。 和，与。 共同，一起。 连词，用在对比句中。 助词，的。 想。 代词，你 违反。 思想，考虑。 译文：本想与你白头偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水再宽也有岸，低湿的地方总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。既然你违反誓言不念旧情，那就让这场爱情了结了吧！ 　 1、随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？ 恋爱 婚变 决绝 热情，幸福 怨恨，沉痛 清醒，刚强 送子过淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 沉醉爱河 心如帷湿 回头是岸 问题探究 　 2、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人? 女主人公 婚前：生活幸福 婚后：受尽屈辱 氓 婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦” 婚 “二三其德” 后 “至于暴矣” 热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒 用情不专、暴虐 没有责任心 心情急切、热烈 写作手法——对比：男女主人公婚前后的对比。 人物形象小结： 女主人公： 忠于爱情，由温顺走向刚强，柔中有刚 氓： 始乱终弃，看似忠厚老实，实则暴躁无情 结构图： 第一章：男子求婚，女子许婚(赋) 第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋) 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴) 恋爱 婚变 决绝 热情 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强 情节 感情基调 * 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章反复 现实主义 诗经六义 温故知新 主题与艺色归纳填空 氓这首叙事诗表现了女主人公从恋爱、____到_______的生活经历和饮恨感情,鲜明地塑造了一个____、_____和______的妇女形象。揭露批判了当时社会___________现象。 全诗六章,写法上除了赋比兴手法外,_____手法十分明显。 结婚 被遗弃 勤劳 温柔 坚强 男女不平等 对比 对比 夫妻:一多情,一薄情 夫 前:是那样地追年轻的我 后:是那样地