本科教学工作改革与发展-西北师范大学.ppt

模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 张定强 教育学院本科教学工作改革的基本思考 Contents 目录 一 二 三 四 现状 问题 目标 任务 1.教师队伍现状 2.本科教学现状 3.教学资源现状 一、现状概述 1.教师队伍 到2016年1月6日，学院在职教职工有91人，其中教学人员74人，教辅7人，管理10人。 专任教师74人：其中教授17人，副教授34人，讲师17人，助教6人；具有博士学位51（含在读），占69%；硕士学位23人。 青年教师（40岁以下）共有31人，占专任教师的41.9%，副教授11人，讲师15人，助教5人.博士学位（含在读）27人，占87%，硕士4人。 2.本科教学 我院教师主要承担如下教学任务： 一是学院本科专业的教学任务； 二是全校教师教育类课程的教学任务； 三是全校实践类课程的教学任务。 在2014年秋季-2015年春季间，全院教师共承担学校、学院本科的教学任务：课程177门，共计课时14771；授课教师共计67人，人均2.7门课，人均授课学时220学时（学校人均4门课，304学时）。 同时22名教师承担了全校为期8周的多学科编队教育实习任务。10名教师承担了我院特教、学前专业的教育实习任务。 3.教学资源 （1）实验室建设 ?特殊教育实验室 2013年开始建设特教实验室，分三期进行，共投资：352万元。 建设了言语听觉康复实训与研究室、感觉统合训练实验室、智力康复运动训练实验室、听力检测与训练实验室、智障儿童发展评测与心理情绪干预教学实验室、情绪障碍与学习困难儿童康复训练与研究实验室、自闭症与孤独症儿童康复实训与研究实验室、体感互动康复评估实验室等。 ?学前教育实训室 2015年加大学前教育实训室建设，经费大约200万元。 现已建成钢琴教学实训室、艺术实训室、美术实训室、舞蹈与形体训练室、手工制作实训室，幼儿园教学与活动模拟室、幼儿园游戏与玩具研究室、幼儿园保育实训室和特殊儿童干预训练室等。 （2）学院资料中心 资料中心截止到2015年12月有中文文献资料14000多种；外文文献资料1000多种。中心主要藏有教育学、学前教育学、教育管理学、中外教育史学、比较教育学、特殊教育学、各学科教学论和心理学等图书资料。拥有国内50年代以来出版的教育学、心理学类的主要学术著作。除专业书籍外，中心每年还订有教育学、心理学中文类期刊约400余种，外文期刊约20余种。 （3）教师教育资源中心 2014-2015年投资近50多万元建设。有中学课标、教材、电脑，特殊、学前方面的图书资料。有阅览学习区、观看研讨区、网络研修区、分析研究区。 （4）基础教育研究合作基地 2009-2015年建设基础教育研究合作基地共82所。 二、本科教学存在的主要问题 1.人才培养方案与新常态下学校改革发展及教师资格认证考试有不相适应的地方，需要修订完善。 2.课程设置有不科学的地方，没有形成课程地图，有因人设课和随意开课的现象，需要科学论证。 3.各种教学规章制度不太完善，必要的教学研讨机制没有形成，需要加大力度形成良好的教研氛围。 4.教学理念、教学模式创新不够，需要以系为单位，围绕青年教师教学创新活动，开展教学创新活动。 5.实践教学环节需要加强，见习、实习等实践性课程薄弱，实习模式活力不足。 6.信息技术能力与课程教学深度融合不够，需要强化深度融合力度。 三、本科教学改革创新的目标 高举师范教育大旗,围绕学生成长这个中心，依靠教师发展这个根本，突出教学重心，把传承特色与创新有机结合，着力培养具有人文情怀、国际视野、系统思维、批判性思维、信息化应用能力的高素质人才，努力提高学院的本科教学质量。 完成人才培养方案的修订 1 加强课程与教学督导工作 2 改革课堂教学模式与方法 3 推进实践教学改革 4 四、本科教学改革的主要任务 强化教学资源的利用 5 完善教学规章制度 6 1. 培养方案的修订 （1）人才培养方案是本科教学工作的基本依据。在很大程度上决定着人才培养的质量。但现阶段试行的2013年修订的方案仍有许多不完善的地方，学校平台、学院平台、专业平台课之间的相关关系论证不够，使有些课与课之间有重叠的现象发生；需要理顺课程与课程之间的关系，加大诸如《教育研究方法基础》、《班级管理与班主任工作》等课程开始与编写工作。 （2）调整各个专业的课程结构，特别是顺应大门类招生的新常态。 (3) 紧密结合教师教育改革新动向，研究并建设开发教师教育类课程，以适应教师资