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三年级期末作文复习 一、课标中关于本年级的要求。 1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心; 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容; 3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句; 5、根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。 学生能就给定的范围进行习作,清楚地表达自己想写的内容。有比较具体的内容,语句比较通顺,不写错别字。字数不少于200字。 二、本学期课文八个单元的习作归类: 顺序 内容 要求 习作一 写一写自己的课余生活 可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或愿意写的其它事。 习作二 写熟悉的人的一件事 想一想写谁,写他的哪件事 习作三 看图写文:秋天 先说一说图画的内容,注意用上平时积累的词句。 习作四 观察日记 观察自己最感兴趣的,写自己最想写的。 习作五 介绍自己收集有关中华传统文化的资料 梳理资料,想一想哪些是最想告诉大家的,理一理,再写成习作。 习作六 介绍自己去过的地方 写出这个地方怎么吸引人 习作七 编童话故事 选几种动物作为主人公,先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后再写下来。 习作八 自由习作 可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼,想一想自己最想告诉别人什么,把想表达的意思写清楚 这学期的作文主要分两类: 一是写实类(包括写人、记事、写景); 二是想象类(如编童话、想象作文等)。 三、针对本学期习作简要分析,归纳学生的几 条主要问题。 1、错别字、标点符号、病句的问题。 2、审题的问题。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。 四、复习对策: 1、错别字、标点、病句等:主要放在字词句的复习中,提醒学生多读、多改;加强形近字、同义字的区分;养成用字时先想字义的好习惯,依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作(改正错别字,标点符号,不通顺的句子) 2、审题的问题。 A、三年级几乎没有命题作文,都是开放式作文,因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体,表达清楚。 B、复习时列出一些习作要求,要求学生:逐句读,明要求,抓特点,知重点。 C.收集学生习作中出现的审题错误情况,罗列出来,让学生再仔细读题目,对照学生的习作说说错在哪里。 d.给出一些题目,让学生一起审题。 (1)秋天里,你可能与小伙伴去放风筝,捉蝴蝶;可能和同学们在树下捉迷藏;可能……在这么美好的季节里,一定发生了许多美好的故事吧!请你选一件事写一写,让大家也来分享你的快乐吧! (2) 我们身边有许多熟悉的人,如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情,请你选择一个你喜欢的人,把他的一件事写下来。 (3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课,我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美,那就选取家乡的一处美景写一写吧! (4)生活中有许多爱心故事,同学帮助你的爱心故事,老师关心你的爱心故事,亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧!注意写出真实感受。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型,以学生的问题习作为素材,引导学生进行修改,把文章写具体。 (1)叙述事情: a、应该把事情的经过写具体,情节要完整。 b、具体地说,能在一段话中最少写出一个人物活动的动作,把动作写清楚。写事时,要适当描写人物的语言。 c、列出本学期的问题习作,让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章,在班上讲评,对照以上要求,看看好在哪里,哪些地方写详细了。 病例: 《我的星期天》 星期天,我最小的表妹来我家玩,我很开心。我们玩捉迷藏,玩得很好,玩得很开心。到了七点,表妹走了,我就写作业,写完看一下电视,就睡觉了。 (2)描写人物 描写人物外貌要注意观察,找出人物的特点写。 列出学生一些人物描写片断,让学生判断并修改: 如:我的朋友叫***,身材不高不矮,长着一双大大的眼睛,一个小巧的鼻子,一个小小的嘴巴,头发黑黑的,扎着一条辫子。(面面俱到,没有主要特征) 以下是比较好的描写: a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜,高高的身材,脸是瓜子脸,帅呆了。 b、我的妈妈中等身材,微微有点胖,头发乌黑,弯弯的眉毛,不大不小的眼睛。 (3)写景 要注意仔细观察,写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内容,而且能写出想到的内容,能用上一个以上的比喻句。 列举问题习作,让学生进行评讲修改(可以四人
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