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四下三、四单元教材分析一、整体介绍我要和大家交流的是三、四两个单元的内容。第三单元是围绕“大自然的启示”这个主题编排的，启示包括两个方面的意思：一是保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚，二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。我们把教材前后串起来看一下，在座的好多老师都是从三年级带上来的，在三年级下册有一个保护环境的专题，学生对保护环境已经有了一定的认识，本组课文涉及人类对自然规律的认识，以及人类对大自然的开发利用，比三年级下册的内容要深了一点，认识又进了一步。同样的专题，不同年级段训练的侧重点是不同的，大家把课本翻到34页，看一下单元导读，本组的训练重点是什么呢？训练重点就是抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。接下来我们看围绕这一训练重点，在每一课中该怎么落实。二、具体课例解读《自然之道》《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被啄食。我们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。由于时间关系，每一课的教学目标我就不说了，教师用书上都写得很清楚的。本课的教学重点是把握文章内容，体会作者从中受到的启发。难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。1.由题入手。这篇课文的题目就有点深奥，所以要由题入手，释题解题之后再引入课文的学习。什么是“道”？自然之道是什么意思?可以降低难度，让学生选择。见课件。2.预习探究部分要完成两个方面的目标，一个是字词的正音和积累，一个是把握文章内容，这篇文章中有不少字音很难读，我们要不是提前备好课也不敢底气十足的读。如嘲鸫鲣鸟还要积累四字词语：踌躇不前气喘吁吁响彻云霄鱼贯而出解决完字词要从整体上把握课文内容，这正是这个单元的训练重点，这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，这一类的文章我们可以教给学生按起因、经过、结果的顺序概况课文内容，起因是看到幼龟被嘲鸫啄食，想要救它，经过是不顾向导的劝阻，把幼龟放入大海，结果是更多的海龟成为食肉鸟的口中之食，违背了自然规律，好心办了坏事。3.品读体验部分紧抓蠢事，引入探究出示“我们干了一件愚不可及的蠢事”。比较我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？到底是怎样的一件蠢事让作者还得要加上愚不可及这个词来表达自己的情感呢？自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。出示段落，分别找出游人和向导的不同反应的词语，通过读，对比着想象出他们当时的不同表现。再读句子“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”进一步体会若无其事。游人：紧张焦急呼喊向导：若无其事极不情愿冷淡游人和向导的语言，可以采取分角色朗读，对比出他们当时不同的心情，不同的表现。故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。3、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件＿＿＿＿＿的蠢事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？吃惊、震惊、后悔、自责。同伴（）地说：“天哪，看我们做了什么!”看这个句子中该填入哪些词语，该用什么样的语气读。注意感叹号的读法，不要读出上扬的语气。沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？补救。这几个自然段，应该从哪些语言训练点着手训练呢？这些训练点也正是考试时容易考的。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。天啊我听见同伴说：“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤1、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（），用部首查字法，应查（）。无（）无（）无（）无（）。2、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（），形容数量多的词是（），请从所填的词语中选择一个来造句。（）3.把描写向导和我们的动作的词语画出来。4.不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？）一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了一只嘲鸫颓丧了，数十只食肉鸟欢笑了。读到这里，我们不由自主得要和