五下语文第1单元导学案.doc

1、《草原》第一课时 班级： 姓名： 学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。 2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 重难点：教学目标3、4 课前预习 请给带点字正确注音或在括号中填上本课难写的生字。 蒙（ ）古、好（ ）客、同行（ ）、似（ ）。 难写易错字：低（ ）、礼（ ）、（ ）飘带舞、羞（ ）。 2、交流理解的词语。迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。 3、我知道课文是从（ ）（ ）两方面来写草原的。 引问：课文是从哪两个方面来写草原的？ 疑问：第一部分； 1、重点指导以下重点句子的感悟： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）出示图片：理解“一碧千里”。 （2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。 （2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。 2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。 3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 追问：草原景美，那么人美又美在哪里呢？ 当堂练习：1、看拼音写词语。 ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi cuì sè yù liú ( ) ( ) ( ) ( ) qí lì huí wèi jīn piāo dài wǔ ( ) ( ) ( ) 2、背诵课文第一自然段。 1、《草原》第二课时 班级： 姓名： 学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。 2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 重难点：教学目标3、4 引问：草原人美美在哪里? 疑问：重点指导以下重点句子的感悟： 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 小练笔：课文中写到：“也不知怎的，就进了蒙古包。”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。 （2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” （3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” （4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ① 逐句逐字地理解： ② 连起来说说这句话的意思： ③ 如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 当堂练习： 1、根据意思写词语。 1）、形容草原上绿色无边的景象。（ ） 2）、十分自在、不受拘束。（ ） 3）、绿色浓郁得将要流动似的。（ ） 4）、过分约束自己，显得不自然。（ ） 5）、细细地回忆、品味。（ ） 6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ） 2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？ 、 3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：（ ）