课堂教学时空观1.pptVIP

Your company slogan * 有形的时空体现着权力的力量。时空是规范和力量的象征，时空的不同位置决定了处于该时空中的人与人之间的互动关系。 课堂教学的时空观 华东师范大学课程与教学研究所 前言：教师专业发展的现状 校本教研中的“小高中低” 专业努力——效益难续 教师专业发展的“自觉自主” 情境学习理论 教学时间 教学空间 主要内容 课堂教学时空观的基本理论 1 课堂教学时空的教化意蕴 2 课堂教学时空教化作用案例 3 课堂教学时空与教师自主专业发展 4 一、博尔诺夫的教育时空观 （一）空间观的教育学意蕴 心理空间 自由空间 公共空间 私人空间 愉快的教育气氛 与 儿童的安全感 布置舒适安全的“房子和家” 敢于冒险和斗争的勇气与智慧 享受与创造的乐趣和激情 四种空间之间的相互关系 心理空间 公共空间 → 保护与尊重儿童→促进儿童发展和创新 → 私人空间