人教版二年级上册语文第一组计划表格式.docVIP

第一组计划 教材分析 教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解文综合素养。 教学目标 知识与技能：?会认56个生字，会写42个生字。?正确、流利、有感情地朗读课文感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。激发学生对大自然的热爱之情。读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。　1．过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把……）2．今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）1．试着读一读课文。2．分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3．指名读词语。4．开火车读词语。5．出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。（自己读，开火车读）6．自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7．再读生字。1．学习第一组词语。（1）范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2）说说你好象看到了怎样的画面？（3）看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节??景色宜人??层林尽染? ?叠翠流金”。2．学习第二组词语。（1）高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2）选出与图上景色相对应的本课词语。（3）指导读好词语：天高云淡? ?大雁南飞? ?秋高气爽? ? 山河壮美? ?学习第三组词语。（1）出示课件画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2）选出与图上景色相对应的本课词语。（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。）（3）指导读好词语：五谷丰登? ? 瓜果飘香? ? 春华秋实? ? 秋收冬藏? ? 4正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5.美读，比比谁读得有感情。1.分小组读“我会读”中的词语。2.读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力?尽量）3.给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜??适宜； 一层??双层；??染色??染红；??重叠??叠被子； 中华??华丽4.课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5.在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。一复习导入1.出示生词卡片：指名读12个词语。2.出示生字卡片：开火车读生字。二分析字形，记忆汉字1.小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2.全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“? ?”，下边是“且”。层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。尽：是“尺”下边两个点。染：上下结构，上边是“? ?”，下边是“木”。叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“? ?”，下边是“且”。翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。淡：左右结构，左边是“??”，右边是“炎”。爽：共11画。壮：左右结构，左边是“? ?”，右边是“士”谷：共7画。登：共13画。华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。三指导学生书写1.教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2.学生在书上描红。3.学生在生字本上写每个字的开头。四巩固练习1.读本课所学的12个词语。2.读课后的词语。3.小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。4.全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。　喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。生字卡片，挂图。一揭示课题1.板书课题，齐读课题。2.说说读了课题后你想知道什么。3.引入新课，出示课文。二初读课文，认读生字1.自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教（2）把课文读通顺。2.教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3.合