人教版二年级语文上册第六单元.docVIP

电子备课第六单元教案 学科： 语文 年级：二 主备人： 王存玲 执教人：王存玲 单元课题 第六单元 教学内容 分析 这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱。《假如》表现的是对弱势群体的关爱。《日记两则》则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。《古诗两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 教学目标 设计 1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。 2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。 3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。 4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。 5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。 教学重点难点 分析 1、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 3、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。 教法学法设计 1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。 3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。 4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起学习欲望。 课时安排 识字6 一课时 窗前的气球 两课时 假如 两课时 日记两则 两课时 古诗两首 两课时 语文园地六 两课时 电子备课课时教案 执教人： 王存玲 2016 —— 2017学年 学 科 语文 年级 二年级 主备人 单位 前鲁小学 拟授课时 间 上 学期第 周 姓名 王存玲 课题 识字六（第一课时） 个性化 修 改 教学目标 1、初步认识9个生字。 2、正确，较流利地朗读课文。 3、初步感知词语的反义关系? 一、激趣导入： 1、师出示一组词，问：谁会对对子。 2、展示自己课前搜集的反义词。 二、读文识字： 1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。 2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。 3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。 4、学生齐读生字。 5、再读课文把课文读正确。 6、检查读文。 教学重点 识字学习? 教学 难点 较流利地朗读学习? 教具准备 课件 教学过程 　　一、谈话引入　　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。　　　2、引导归纳，谈话导入　　二、朗读课文　　　1、初读感知　　　 　⑴自读课文，圈出生字学一学　　　　 ⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议　　　　 ⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点　　　2、再读入情　　　　 ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听　　　　 ⑵播放歌曲《爱的奉献》。　　　　 ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。　　　　 ⑷朗读单元引言　　三、指导认字　　　1、小黑板出示相关词语，认读正音　　　2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法　　四、熟读课文，巩固识字。 板书设计 ? 识字六 电子备课课时教案 执教人： 王存玲 2016 —— 2017学年 学 科 语文 年级 二年级 主备人 单位 前鲁小学 拟授课时 间 上 学期第 周 姓名 王存玲 课题 识字六（第二课时） 个性化 修 改 教学目标 1、初步认识9个生字。 2、正确，较流利地朗读课文。 3、初步感知词语的反义关系? ?一、复习生字与课文： 1、读字词卡。 2、复习背诵课文。 二、记忆生字。 1、自由记忆。 2、说说自己用什么方法记忆生字的。 三指导书写“温、暖