做有效能的人.pptVIP

分享家庭教育讲师培训心得  你要做发光体还是黑洞体？ * * 横岗水晶城小学:吴淑芬 郭立群老师 杨寅老师 国家级注册心理咨询师、国家级家庭讲师！ 不 知 道 知 道 但做不到。 有 意 识 地 做 反 复 有意识地做 习 惯 正确的言行 形 成 自己的行为 一 描述行为， 评判人格。 区别: 效果: 1、贴标签。 （我是一个懒的孩子） 2、逆反心理。 （那孩子心里想：我昨天也没迟到呀） 评判一个人的人格和品质。 描述能看到的行为，听到的事实。 一 个 孩 子 迟 到 了, 按要求,我们是7:00分到校，可是你是7:40到校。 你怎么又迟到， 总是这么懒！ 效果: 今天我迟到了，真是不应该迟到。 二 只描述行为，不评判人格 三 先解决情绪，再解决事情。 行为四角形 * 情绪 可接纳区 不可接纳区 - 你今天很开心。 在地板上用书籍、罐子、盘子等堆成一个“塔” 行为四角形 * 你今天很不开心。 情绪 可接纳区 不可接纳区 在地板上用书籍、罐子、盘子，等堆成一个“塔” 三 先解决情绪，再解决事情。 技巧： 1、学会闭嘴，学会暂停。 2、发火愤怒有什么效果！ 3、对方是怎样的情绪！ 四 积极聆听，疏导情绪。 做适当引导，把问题抛回，你认为还可以怎样处理！ ? 引导性话题，基本聆听 （如有必要，引导孩子说出事情的原委。表达的过程就舒缓情绪的过程） 同理心的表达及接纳 （在孩子表达的时候，听者及时地表达同理及接纳，让孩子的情绪进一步舒缓） 可以用这样的语言引导孩子想办法： 1、如果不想---，你可以想出多少个办法？2、要怎样才能不让--- 五 看到孩子的第一个优点， 孩子才能创造第二个优点。 不断地存进去爱，才能获得爱； 不断地存进去善，你才能获得快乐。 爱的银行 六