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PAGE PAGE 4 复习课《探索规律》 ——分析、归纳能力训练 【教学目标】 1、知识目标 通过6个例题的学习，掌握《探索规律》题型的一般解题思路方法。 2、能力目标 经历观察、分析、操作以及抽象、概括等过程，培养学生的观察、分析、归纳能力。 3、情感目标 培养学生小组合作交流、团结互助的团队精神，增强数学学习的自信心。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 课题引入 “国王为什么不能兑现他对国际象棋发明者的奖赏承诺”。同学们听过这个故事吗？请一位同学来说一说这个故事。 学生们小生讨论，个别学生起立回答。 引入课题，引起学生的学习兴趣，让学生体会学习数学乐趣和作用。 例题讲解 引导学生观察、分析、解决6个例题。 学生参与6个例题的学习。 通过具体、典型的例子学习，让学生对此类型题有近一步的认识。 回顾反思 引导学生总结归纳出三个类型规律题的一般解题思路方法。 学生总结归纳出三个类型规律题的一般解题思路方法。 培养学生从特殊到一般的解题思想，养成解题后反思的好习惯。 巩固练习 讲评练习，积极评价学生。 学生独立思考完成。 巩固学习的成果，进一步深化认识。 【板书设计】 一、数字规律 例1． 规律1，斜 1、2、3、4、5、……..n 规律2，同一层 相邻两个数的和等于正下方的数。 例2． 规律1，从第四个数开始，每一个数是前三个数的和。 二、图形与数字规律 例3． 规律1，每一次分割面积都是原来的一半。 规律2，求数字的和转化成求图形面积的和。 例4． 规律1，折痕数每一次是前一次的2倍加1。 规律2，长方形数每一次是前一次的2倍。 三、图形规律 例5． 规律1， 规律2， 例6． 规律1， 规律2， 四、回顾反思 1、共有三种类型的规律题，分别是（1）数字规律，（2）图形与数字规律，（3）图形规律。 2、解题思路方法，（1） 找相邻数字的变化规律， （2）找图形与数字的联系，从而找到数字的变化规律， （3）注意序号与结果的联系。 学生资料 复习课《探索规律》 ——分析、归纳能力训练 一、数字规律 例1．如图是与杨辉三角有类似性质的三角形垒，，，，是相邻两行的前四个数，那么当时， ， 。 例2．观察图寻找规律，在“？”处填上的数字是 （ ） A．128 B．126 C．162 D．188 二、图形与数字规律 例3．如图所示，把一个面积为1的正方形等分成两个面积为的矩形，接着把面积为的矩形分成两个面积为的矩形，再把面积为的矩形分成两个面积为的矩形，如此进行下去，试利用图形揭示的规律计算： （1） （2） （3）请你再利用正方形设计一个几何图形来求 的值。 例4．将一张长方形纸片对折，如图所示，可得到一条折痕（图中虚线），继续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可得到7条折痕，那么对折四次可以得到 条折痕，如果对折n次，可以得到 条折痕。 四、图形规律 例5．观察下列图形，2条直线相交，最多有 个交点；3条直线相交，最多有 个交点；4条直线相交，最多有 个交点，当有n条相交时，最多有 个交点。 例6．如图，△ABC是边长为1的正三角形，曲线CDEF … 叫做“正三角形的渐开线”，其中CD，DE，EF，… 的圆心依次按A，B，C循环，那么顺时针转次后，渐开线长为（用含的代数表示） 。 练习 1．古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21，……，叫做三角形数，它有一定的规律性，则第9个三角形数为 。 2．将下列数按规律排列：1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，……，第5050个数是 。 3．你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，如图所示： 这样捏合到第 次后可以拉出128根面条，第n次拉出 根面条。 第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合 4．有一张厚度是0.1毫米的纸，如果将它连续对折20次后，厚度为 米，大约有 层楼高（假设每层楼高约为3米）。 5．如图，按照下面的方式摆放桌子和椅子，完成下表： 桌子张数 1 2 3 …… 10 …… n 可坐人数 ……