2017-2018学年高中数学 第二章 平面向量章末复习课 新人教A版必修4.docVIP

【金版学案】2016-2017学年高中数学 第二章 平面向量章末复习课 新人教A版必修4 [整合·网络构建] [警示·易错提醒]1．有关向量的注意点(1)零向量的方向是任意的．(2)平行向量无传递性即ab，b∥c时a与c不一定是平行向量．(3)注意数量积是一个实数不再是一个向量．向量的运算律中的注意点(1)向量运算和实数运算有类似的地方也有区别：对于一个向量等式可以移项两边平方、两边同乘以一个实数两边同时取模两边同乘以一(2)向量的“乘法”不满足结合律即(a·b)c≠a(b·c). 专题一　有关向量共线问题有关向量平行或共线的问题常用共线向量定理：ab?a＝λ b(b≠0)－x＝0.[例1]　已知a1，2)，b＝(－3)，若k a＋2b与2a－4b平行求实数k的值．解：法一：向量k a＋2b与2a－4b平行则存在唯一实数λ使k a＋2b＝λ(2a－4b)．因为k a＋2b＝4(1)＋2(－3)＝(k－6＋4)．a－4b＝2(1)－4(－3)＝(14－4)所以(k－6＋4)＝λ(14－4)．所以解得即实数k的值为－1.法二：因为k a＋2b＝k(1)＋2(－3)＝k－6＋4)a－4b＝2(1)－4(－3)＝(14－4)a＋2b与2a－4b平行所以(k－6)(－4)－(2k＋4)×14＝0.解得k＝－1.归纳升华向量与非零向量a共线存在唯一实数 λ使b＝λa.在解有关向量共线问题时应注意运用向量共线的坐标表达式a＝(x)与b＝(x)共线－x＝0.[变式训练]　平面内给定三个向量a＝(3)，b＝(－1)，c＝(4)．(1)求满足a＝m b＋n c的实数m、n；(2)若(a＋k c)(2b－a)求实数k.解：(1)因为a＝mb＋nc所以(3)＝(－m＋4n＋n)．所以解得(2)因为(a＋k c)(2b－a)a＋k c＝(3＋4k＋k)b－a＝(－5所以2(3＋4k)＋5(2＋k)＝0即k＝－专题二　有关向量的夹角、垂直问题非零向量a＝(x)，b＝(x)的夹角为θ则a⊥b?a·b＝0x1x2＋y＝0θ＝＝[例2]　已知向量a满足|a|＝b|＝2a＋b|＝求向量a＋b与a－b的夹角θ的余弦值．解：由已知|a|＝b|＝2a＋b|＝所以(a＋b)＝13.所以a＋2a·b＋b＝13则()＋2a·b＋2＝13得2a·b＝6.(a－b)＝a－2a·b＋b＝()6＋2＝1所以|a－b|＝1.所以θ＝＝＝＝－归纳升华本例的实质是已知平行四边形的一组邻边和对角线的长求两对角线构成的向量的夹角通过模的平方两个向量的夹角与两条直线的夹角取值范围是不同的就本例而言平行四边形两条对角线的夹角应该是θ的补角即π－θ.[变式训练]　(2015·重庆卷)若非零向量ab满足|a|＝b|，且(a－b)⊥(3a＋2b)则a与b的夹角为(　　)　　　　　　　　　　　　．π解析：由(a－b)⊥(3a＋2b)得(a－b)·(3a＋2b)＝0即3a－a·b2b2＝0.又因为|a|＝b|，设〈ab〉＝θ即3|a|－a|·|b|·cos θ－2|b|＝0所以b|2－b|2·cos θ－2|b|＝0.所以θ＝又因为0≤θ ≤π所以θ＝答案：专题三　有关向量的模的问题利用数量积求解长度问题是数量积的重要应用要掌握此类问题的处理方法：(1)|a|2＝a＝a·a；(2)|a±b|2＝aa·b＋b；(3)若a＝(x)，则|a|＝ ；(4)应用三角形或平行四边形法则．[例3]　设点M是线段BC的中点点A在直线BC外2＝16＋＝|－则|＝(　　)解析：法一：因为＝16所以|＝4.又||＝|＝4所以|＋＝4因为M为BC的中点所以＝－所以＝＋＝＋所以＝(＋)所以|＝＋＝＝2.法二：如图所示四边形ABDC是平行四边形又|＋＝|－ 所以|＝|所以四边形ABDC是矩形所以|＝|， 又＝16所以|＝4所以|＝2.答案：归纳升华　解答该类题目有以下几个关键点：根据题意寻找或画出三角形或平行四边形观察图形以便直观地得出一些结论．利用0等．数形结合法的运用可使解题简捷．[变式训练]　已知向量a和b的模都是2其夹角为60又知＝a＋2b＝2a＋b则|＝________．解析：＝－＝－3a－b|2＝＝(－3a－b)＝9a＋6a·b＋b因为|a|＝|b|＝2a·b＝|a||b|＝2所以|＝9a＋6a·b＋b＝9×4＋6×2＋4＝52.所以|＝2答案：2专题四　数形结合思想平面向量的线性运算和数量积运算的定义及运算法则、运算律的推导中都渗透了数形结合的思想．引入向量的坐标表示使向量运算完全代数化将数和形紧密结合起来．运用数形结合的思想解决了三点共线两条线段平行、垂直、夹角、距离、面积等问题．[例4]　已知向量a与b不共线且|a|＝|b|≠0则下列结论正确的是(　　)向量a＋b与a－b垂直向量a－b与a垂直向量a＋b与a垂直向