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PAGE PAGE 5 山东省高等学校成人高等教育品牌专业 ——人力资源管理专业自学指导书 劳动关系 杨继武编 聊 城 大 学 管 理 学 院 2009年10月 课程简介 一、课程的教学目标 劳动过程的实现，必须以劳动力和生产资料两个要素相结合为前提。或者说，劳动过程即劳动力和生产资料两个要素的动态结合过程。在劳动资料分别属于不同主体的社会条件下，只有这两个要素的动态结合过程。在劳动力和生产资料分别属于不同主体的社会条件下，只有这两种主体之间形成劳动力与生产资料相结合的社会关系，劳动过程才能够实现。劳动关系是指劳动力所有这与劳动力使用者之间，在实现劳动过程中建立的社会经济关系。从广义上讲，即人们在劳动过程中发生的一切关系，包括劳动力的使用关系、劳动管理关系、劳动服务关系等。劳动者与任何性质的用人单位之间因从事劳动而形成的社会关系，都属于劳动关系的范畴。从狭义上讲，现实经济生活中的劳动关系是指按照国家劳动法律法规的劳动法律关系，即双方当事人是被一定的劳动法律规范和确认的权利与义务联系在一起的，七权利和我义务的实现是由国家强制力来保障的。《劳动关系》课程是劳动经济学院各专业的学科基础课，本课程注重教学内容的基础性，突出基本理念、理论、方法和手段。 本课程系统地介绍现代西方劳动关系理论与相关制度，以及处理劳动关系事务的现代组织手段和科学技术方法，使学生能够从理论到操作的各个层面了解现代西方劳动关系理论和发展的整体状况，同时注重这些内容与中国劳动关系的具体实际情况相结合，培养学生用劳动关系的理论方法来分析解决现实劳动关系问题的能力。为社会培育在企事业单位、政府部门、各级工会组织、研究机构以及非政府组织中从事劳动关系协调处理实务以及理论政策研究的人才。 ? 二、教学基本要求 1.教学内容要求： 注重教学内容的基础性。在教学过程中，注重劳动关系理论框架的系统性，从总体的视角来把握教学的各部分内容。 突出教学内容的前沿性和时代性。随着国际劳动关系理论的不断深化发展，国内劳动关系状况的不断变化，课程内容必须紧贴时代发展脉络，如增加了国际劳动关系大会上提出的全球化下的劳动关系模式的一致性与多样性；SA8000认证介绍；在讲集体谈判部分时介绍目前我国的外资企业劳动关系和集体谈判情况等。 教学内容的包容性和开放性。除了一些基本的原理、既成事实和概念之外，学生可以有自己独特的观点见解，鼓励学生发当众发表见解和互相辩论。案例分析和考试主观题都不做唯一答案。 2.教学方法与手段： 由于《劳动关系》课程要求是多层次的，所以在教学方法的设计上也尽量服务于多层次的需求。在教学过程中形成与学生的互动。 教学方法采用启发式，避免灌输式，让学生成为学习的主体，教师成为学生学习活动的设计者和指导者。教学形式的多样化都离不开最基本的自主学习模式：教师提出问题——学生阅读教材（或搜集资料）——在教师的引导下回答问题。 在传授重点难点内容或理论性强的内容时，采用传统的课堂教学法，辅之以练习题和思考题，而在传授其他内容时则采用尽可能灵活多样的方法来吸引学生的注意力和自主学习的愿望。例如，案例分析可以有多种方法，在分析《一个工会主席的一天》时，用头脑风暴法，为该工会主席献计献策；在分析《是煽动罢工，还是正当维权》时，采用正反两方辩论的方法，各抒己见；在分析集体谈判四个案例的时候，结合多媒体素材，分小组讨论，让学生在分析案例中角色表现的过程中自己寻找集体谈判的技巧。 六、主要参考书 1.常凯.劳动关系·劳动者·劳权. 北京：中国劳动出版社．1995 2.陈恕祥，杨培雷.当代西方国家劳资关系研究.武汉：武汉大学出版社，1998 3.郭庆松.企业劳动关系管理.天津：南开大学出版社，2001 4.[美]丹尼尔·奎因·米尔斯.劳工与雇主.5版（英文影印版）.北京：机械工业出版社，1998 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc283045643 第一章 劳动关系概论 PAGEREF _Toc283045643 \h 1 HYPERLINK \l _Toc283045644 第一节 劳动关系的概念、类型和特征 PAGEREF _Toc283045644 \h 1 HYPERLINK \l _Toc283045645 第二节 劳动关系的主体、建立和运行 PAGEREF _Toc283045645 \h 2 HYPERLINK \l _Toc283045646 第三节 调整劳动关系及法律制度 PAGEREF _Toc283045646 \h 5 HYPERLINK \l _Toc283045647 第二章 劳动关系的历史和理论 PAGEREF _Toc283045647 \h 7 HYPERLINK \