《毕业班老师如何提高古文复习课的实效性》行动研究(李增慧).docVIP

题目 《毕业班老师如何提高古文复习课的实效性的行动研究》 作者 李增慧 作者单位 佛山市凤城初级中学 联系电话 任教学段 初三 学科类别 语文 职务职称 中学一级语文 毕业班老师如何提高古文复习课的实效性的行动研究 李增慧 内容摘要：由于初三古文复习任务繁重，本人根据复习进度的发展、复习任务的变化、学生能力的变迁、听课的反思不断改变教学的方法，在初三古文复习的第一学期进行了五次尝试，并在最后的升中考中卓有成效。 关键词：古文复习 实效性 一、问题发现 初三阶段的古文教学任务是课标规定的40篇古文，任务繁重，而初三的复习时间也紧凑，如果一成不变地使用常规的方法进行教学，不予以变通，必然无法完成进度。而且随着学生复习的熟练程度的加深，很多环节可相应地简化，故此，我在2011学年根据教学进度、教学内容、学生情况对初三古文的复习进行相应地方法调整，务求达到提高复习实效的效果。 二、方案实施 第一阶段 时间：11学年第一次月考前一周 教学目标：完成第一次月考复习九年级下册古文的任务 教学策略：在短暂的一周内完成教学任务，小测复习要放到课前。 具体步骤：复习-小测-讲解-小测-评讲 前一天预习：复习相关古文复习的字词小测资料，准备第二天小测 课前古诗小测 完成小测，上交，课后组长修改，当天到组长处过关。 文意理解的串讲，在学考精炼A划起重点。课堂完成学考精炼B选择题，课堂口头讲解结合点学生讲解。 第二阶段 时间：第一次月考后，到一中听古文复习课后 教学目标：完成除去九下以外的古文第一轮复习(先九上，然后逐步向前) 教学策略：课前复习难以落实，故放到课堂。学生修改没有标准，故组长的要先由老师修改。 口头讲解不能落实，故改为结合实物投影。 具体步骤：小测-复习-小测-讲解 -评讲 课前小测。 学生自学，复习字词句，完成小测，上交，课后教师修改八位组长，组长修改组员，组员当天找组长更正。 文意理解的串讲，结合实物投影指引学生在学考精炼A划起重点。课堂完成学考精炼B选择题，课堂口头讲解结合点学生讲解。 第三阶段 时间：4月11号后，听完王苏波的古文复习课后 教学目标：完成除去九下以外的古文第一轮复习(先九上，然后逐步向前) 教学策略：复习前应先朗读课文，让学生跟容易进入状态。后进生的试卷问题较多，改为老师修改更好。 具体步骤：小测-讲解-复习-小测-评讲 课前小测。 朗读课文，文意理解的串讲以及指出字词句的重点，结合实物投影指引学生在学考精炼A划起重点。 给学生消化文意理解和字词句的时间。 完成小测。上交，课后教师修改八位组长，组长修改组员，组员当天找组长更正，后进生的小测统一由老师改，统一找老师更正。小测期间，后进生可到教师的电脑复习重点字词，速度快的即堂完成选择题，速速慢的放到课后完成。 学B选择题评讲，课堂口头讲解结合点学生讲解。 即使板书小测中态度好的后进生，鼓励态度认真的同学。 第四阶段 时间：17、18周 教学目标：最后两周重点古文的第二轮复习 教学策略：第二轮针对性要强，重点字词就针对课下注解。 具体步骤：讲解-复习-测试-评讲 利用学A习文意理解，整体把握课文。 强调看课下注解，复习重点字词句。 学生消化文意理解和注解。 5分钟完成选择题，并快速评讲。 第五阶段 时间：18、19周 教学目标：重点攻关五篇古文《隆中对》《鱼我所欲也》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《孟子二章》 教学策略：为节省文意理解讲解的时间，利用课件，抽取重点讲解。依然继续强调课下注解。 具体步骤：讲解-复习 利用课件习文意理解，整体把握课文。 强调看课下注解，复习重点字词句。 3、学生消化文意理解和注解。 三、行动总结与反思 这学期一路跟进自己的教学过程，发现研究的过程就是教学的一个自然的演变过程。总结只不过是将老师教学的反思改进的步骤梳理清楚，并加以整理总结。回顾过去，看清自我，在教学中我得出的三方面的体会。 顺应任务，改变策略。 根据初三最后一学期的不同阶段复习的任务，改变复习复习的节奏是十分必要的。 初三的古文复习可分为第一轮复习，要完成六册数课标规定的40篇古文。根据去年已经考查七年级的《狼》，这次的重点该放在九年级、八年级，同时排除了近三年几经考查的《醉翁亭记》《愚公移山》，在第一轮当中，重点攻关九年级、八年级。到了七年级的文章基本上是快速的复习重点词和虚词，完成选择题。这样，重点分明，针对性强，为第二轮的复习打下了坚实基础。 第二轮重点复习15篇。这一轮的复习则把复习的范围缩小，不在利用学考精炼A上的字词表和文意理解，因为范围太广，数量太多，复习压力太重，时间也太长。为了完成复习任务也为了针对中考出