《詹天佑》教学设计李景艳安丘市兴安街道白芬子小学.docVIP

《詹天佑》教学设计 一、激情导入，整体感知： 1. 同学们，有一个人，虽然离我们生活的年代比较久远，但他被千万个中国人怀念着、敬仰着，他就是——詹天佑，请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字【板书：詹天佑】 2.【出示：詹天佑头像】这就是詹天佑，谁能用一两句话来简要介绍詹天佑？ 3．读写生字词【出示】 文中的生字词，你认识了吗？红色的是生字，注意读准确。 ①谁想单独来读读？其他同学主语注意仔细看、认真听。来一起读一下。② （齐读） ③指导写“攀”： 上面两行中的生字我们不但要认识，还要会写。你觉得哪个生字笔画最多、最难写？（攀）现在，老师跟大家一起写一写， 其余的生字请你课后自己练习。【出示：攀】 ①谁有好方法帮助大家记住它？ ②老师告诉你一个识记方法：木对木，叉对叉，大手抓住往上爬。好记吗？跟老师一起说一遍。 ③先观察一下各部分的占格位置。 ④请伸出手跟老师一起写一个。师边介绍边示范：上边的俩木和俩叉要写的小一些，宽扁一些， 中间“大”的横起笔在横中线上，注意稍微倾斜，写得长一些，撇捺要舒展，下边“手”的竖钩写在竖中线上。 ⑤请你在本子上端端正正的写一个。注意写字的姿势要正确，做到头正身直臂开足平。 二、明确问题，自主探究 1.课文是怎样评价詹天佑的？ 【板书：杰出 爱国】 2．课文选取了哪几个典型事例来表现詹天佑的杰出和爱国？谁能用最简练的话说说? 【板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路】 同学们整体感知概括课文的能力可真棒 !接下来，让我们细细拼读课文，从字里行间感受他的杰出与爱国。请你选择一至两件事重点研读。 3．方法提示： 勾画重点句段，品读并做批注，同学们肯定早就学会了这一学习方法，今天，老师再给你一点学法提示：当读到工程问题时，可采用画示意图或动手演示的方式学习，这也是学习的好方法。【副板书：画示意图 动手演示】 自学探究，小组交流。 三、品析词句，感受爱国情怀 　 1．接受任务 【詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。】 在那样困难的情况下，詹天佑顶着压力，义无反顾地接受了任务，体会他的爱国之情、他要用实际行动为中国人争一口气。 这里提到“不怕困难，也不怕嘲笑”，是指什么困难？谁的嘲笑？ （A帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑 B 自然条件险恶、工程艰巨） 【出示：“清政府刚一提出清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。”】 （体会：帝国主义者根本无视中国主权，争想夺取京张铁路的修筑权。争夺：争想夺取。） 争夺的目的是什么？帝国主义者都来争夺，结果怎样？ 【出示：“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”】 （争持：争论得相持不下。帝国主义者都想要控制我国北部，互不相让，让事情僵持下来。） 你还抓住了那句话体会到困难？ 【 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”】 你体会到什么？（瞧不起中国的工程师，是对中国人的蔑视和嘲笑，他们认为詹天佑不可能完成这项任务。还隐含着另一层意思：地理环境恶劣，这项工程十分艰巨。） 面对帝国主义的嘲笑，肩负中国人民的期望，面对无法预计的重重困难，詹天佑毅然决然地接受了这一艰巨任务。这份挺身而出的无畏，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！ B.看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请女生读） 同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？你是从哪个词语体现出来的？ 詹天佑就是这样经常勉励工程人员。他对待工作的态度是多么严谨呀！ （2）【他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。】 （读到一个身先士卒、不怕危险、不怕困难的詹天佑） 引导学生既要善于抓住关键的词语，又要善于联系身边的生活来理解课文。 作为总工程师，詹天佑完全可以在办公室里指挥工作人员，而他却亲自…… 谁来有感情的读读这句话？其他同学边听边想象勘测线路时的种种画面。 （看到了怎样的画面？看到了狂风刮起了漫天的黄沙；看到有的工作人员一不小心坠入深谷；看到詹天佑在昏暗的油灯前绘图计算……） 是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，却挡不住詹天佑前进的步伐。遇到困难，他总是想：【出示下句】 （3）【遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。】　　从这句话中感受到詹天佑非常爱国，他下定决心要修好铁路，不想让别的国家讥笑自己的祖国，不想让中国的工程