浅析如何打造灵动的课堂.docVIP

　　浅析如何打造灵动的课堂 摘 要：“学案导学”是实施新课改的具体实践，但是在具体教学过程中，仍存在一些困难。探究学案制作过程中的不足及对策，实践与反思在教学过程中如何实现效果最大化，更好地体现“教师主导，学生主体”是我们在教学中应亟须解决的现实问题。 中国 9/vie 　　关键词：学案导学；教学；探究 　　在新课程改革的教育大背景下，有很多新的教学理念和方法在课堂教学中不断涌现出来，而学案导学教学模式就是其中的一种尝试，怎样用好学案，并且最大限度地调动学生的学习主动性就成为教学过程中的重点问题。 　　一、学案制作中存在的不足及对策 　　（一）学案的知识体系与教材知识脱节。对于历史学科而言，一方面需要培养学生自主学习的能力，但是同时也要求学生记住准确的知识。特别从高考题命题的角度来讲，涉及到的知识面尤其广泛，这就要求学生们有广博的知识储备，没有这些，单说素质、说能力，只能是空谈。当学案的知识体系与教材知识脱节的时候，让学生们自主学习，很多学生根本就无法从课本里面找出来，或者是在学生们没有一定的知识储备和前期扎实准备的前提下通过形式上的合作探究去解决问题。其结果是，学生似是而非地学了一遍，教师还要再教一遍。这样只能是占用了过多的课堂时间，与我们的初衷相差甚远。 　　因此，在制作学案的时候，教师一定要紧密地结合教材的知识体系和教学重点，通过学案的引导让学生自主探究能够解决问题