浅析学习迁移在初中语文教学中的运用.docVIP

　　浅析学习迁移在初中语文教学中的运用 迁移理论提出，知识是具有迁移性的，某一种知识的学习过程与结果会对其他知识的学习产生影响。因此可以得知，在学习过程中已经学习到的知识对新知识的学习有着一定的影响，学生在学习过程中可以利用已学知识来解决新的问题。在初中语文课堂中教师不单单要让学生掌握教材中的相关知识，同时还要引导学生利用学校迁移来举一反三，融会贯通，提升学习效率与质量，从而提升学生的创新思维与发散思维。其中，归纳迁移法、累积迁移法、延伸迁移法都是十分常见的学习迁移方法，现文章主要针对学习迁移在初中语文教学中的运用进行研究，以期可以为学习迁移在初中语文教学中的运用提供借鉴与参考。 中国 9/vie 　　一、归纳迁移法的应用 　　归纳迁移法即为教师在进行初中语文的教学过程中引导学生吸收、累积新的知识点，让学生能够主动积极的从已经学习的、已经掌握的知识点中寻找到与即将要学习知识点之间的联系，并且从中进行归纳整理，摸索出内在规律与概念，从而迁移到新学习的知识点当中，让学生脑海中的知识点可以进行更新，变得更加全面、更加具有整体性，并且形成举一反三、融会贯通的能力。这样学生就可以针对新的知识点与旧的知识点进行归纳总结，并且从新的知识点中对旧的知识点进行复习巩固，从旧的知识点中来更好的掌握新的知识点。例如，在进行初中语文文言文的学习过程中，在《核舟记》这一篇课文“盖简核桃修狭者为之”中，“