浅析小学数学教学中创设有效问题情境.docVIP

　　浅析小学数学教学中创设有效问题情境 摘要：小学阶段的数学教育，最终目的是实现学生全面、持续、和谐的发展。目前很多小学的数学情境教学尚未到达成熟阶段，还存在一定的不足，本文针对小学数学课堂情境教学效率较低的情况，探讨其产生原因，并以实例引出几条修改建议，以期能促进小学数学课堂效率的提高。 中国 1/vie 　　关键词：小学数学 情景教学 有效问题情境 实例分析 　　一、当前小学数学课堂情境教学效率较低 　　（一）小学数学教学创设有效问题情境现状分析 　　纵观现今的小学数学课堂，情境教学模式越来越普及，很多教师的问题情境设置技术已达到炉火纯青的程度，但是，尽管如此，小学数学的课堂效率和验收成果仍处于较低水平。我们发现，大多数老师使用的问题情境，要么太过于形象化，只注重形式，乍看起来是引经据典，其实华而不实，与教授内容似乎毫无关联；要么就是缺乏新意，墨守成规，把创设问题情境当做一项课堂任务来完成，枯燥乏味，不能激起孩子们的求知欲，使课堂氛围显得过于生硬，严重脱离创设课堂情境教学的预期目标。 　　（二）小学数学教学创设有效问题情境的重要意义 　　数学本身就是一门比较抽象的学科，引导小学学生建立数学意识，提高数学水平，必须借助一定的诱导剂或催化剂。问题情境教学就可以很好地?l挥这一功能，老师在课堂上讲解数学例题时，借助一定的情境设置，把学生带入实际生活环境当中，于老师而言，便