3.2简单的三角恒等变换教学设计.doc

3.2 简单的三角恒等变换教学设计 一、教学内容及解析 1、内容：本节主要包括利用已有的十一个公式进行简单的恒等变换，以及三角恒等变换在数学中的应用． 2、解析：本节内容都是用例题来展现的．通过例题的解答，引导学生对变换对象目标进行对比、分析，促使学生形成对解题过程中如何选择公式，如何根据问题的条件进行公式变形，以及变换过程中体现的换元、逆向使用公式等数学思想方法的认识，从而加深理解变换思想，提高学生的推理能力． 二、教学目标及解析 1、目标：通过例题的解答，引导学生对变换对象目标进行对比、分析，促使学生形成对解题过程中如何选择公式，如何根据问题的条件进行公式变形，以及变换过程中体现的换元、逆向使用公式等数学思想方法的认识，从而加深理解变换思想，提高学生的推理能力． 2、解析：本课时的目标在于引导学生对公式的应用和对恒等变换基本思想方法的掌握， 应讲练结合，给学生自主发挥的空间。 三、教学重点、难点及解析 教学重点：引导学生以已有的十一个公式为依据，以推导积化和差、和差化积、半角公式的推导作为基本训练，学习三角变换的内容、思路和方法，在与代数变换相比较中，体会三角变换的特点，提高推理、运算能力． 教学难点：认识三角变换的特点，并能运用数学思想方法指导变换过程的设计，不断提高从整体上把握变换过程的能力． 四、教学过程设计： 学习和（差）公式，倍角公式以后，我们就有了进行变换的性工具，从而使三角变换的内容、思路和方法更加丰富，这为我们的推理、运算能力提供了新的平台．下面我们以习题课的形式讲解本节内容． 例1、试以表示． 解：我们可以通过二倍角和来做此题． 因为，可以得到； 因为，可以得到． 又因为． 思考：代数式变换与三角变换有什么不同？ 代数式变换往往着眼于式子结构形式的变换．对于三角变换，由于不同的三角函数式不仅会有结构形式方面的差异，而且还会有所包含的角，以及这些角的三角函数种类方面的差异，因此三角恒等变换常常首先寻找式子所包含的各个角之间的联系，这是三角式恒等变换的重要特点． 例２、求证： （１）、； （２）、． 证明：（１）因为和是我们所学习过的知识，因此我们从等式右边着手． ；． 两式相加得； 即； （２）由（１）得①；设， 那么． 把的值代入①式中得． 思考：在例２证明中用到哪些数学思想？ 例２ 证明中用到换元思想，（１）式是积化和差的形式，（２）式是和差化积的形式，在后面的练习当中还有六个关于积化和差、和差化积的公式． 例３、求函数的周期，最大值和最小值． 解：这种形式我们在前面见过，， 所以，所求的周期，最大值为２，最小值为． 点评：例３是三角恒等变换在数学中应用的举例，它使三角函数中对函数的性质研究得到延伸，体现了三角变换在化简三角函数式中的作用． 小结：此节虽只安排一到两个课时的时间，但也是非常重要的内容，我们要对变换过程中体现的换元、逆向使用公式等数学思想方法加深认识，学会灵活运用． 例4已知cos( ( cos ( = ，sin( ( sin( = ，求sin(( + ()的值 解：∵cos( ( cos ( = ，∴ ① sin( ( sin ( =，∴ ② ∵ ∴ ∴ ∴ 例5求证：sin3(sin3( + cos3(cos3( = cos32( 证：左边 = (sin3(sin()sin2( + (cos3(cos()cos2( = ((cos4( ( cos2()sin2( + (cos4( + cos2()cos2( = (cos4(sin2( +cos2(sin2( +cos4(cos2( +cos2(cos2( = cos4(cos2( + cos2( = cos2((cos4( + 1) = cos2(2cos22( = cos32( = 右边 ∴原式得证 四、课堂练习： 1已知α、β为锐角，且3sin2α＋2sin2β＝1，3sin2α－2sin2β＝0 求证：α＋2β＝ 证法1：由已知得3sin2α＝cos2β ① 3sin2α＝2sin2β ② ①÷②得tanα＝ ∵α、β为锐角 ∴0＜β＜，0＜2β＜π，－π＜－2β＜0， ∴－＜－2β＜ ∴α＝－2β，α＋2β＝ 证法2：由已知可得： 3sin2α＝cos2β 3sin2α＝2sin2β ∴cos（α＋2β）＝cosα·cos2β－sinα·sin2β ＝cosα·3sin2α－sinα·sin2α ＝3sin2αcosα－sinα·3sinαcosα＝0 又由α＋2β∈（0，） ∴α＋2β＝ 证法3：由已知可得 ∴sin（α＋2β）＝sinαcos2β＋cosαsin2β ＝sin