2011年滨州市高三备课会2011年山东高考历史试卷分析及备.pptVIP

对于必修内容的考查，中国史与世界史考查内容之比为71：29，比较偏重于中国史内容的考查。就中国史本身而言，中国近现代史所占比重稍多，这也比较合理。对三个选修模块内容的考查，33题和35题为世界史内容，34题为中国近现代史内容。整份试卷从模块特点及中外史的内容分布来说，基本上是比较科学合理的。 从上表中看出，必修Ⅰ考查内容相对少一些，必修Ⅱ、必修Ⅲ的考查内容比较合理，但鉴于每年命题考查的内容有所侧重（主要体现在27题、29题中），这也属于正常波动。 从教材整合的角度分析，8道选择题必修Ⅰ和必修Ⅱ两个模块各占4道，必修Ⅲ的内容没有考查。非选择题中的第27题为必修Ⅲ模块内容，第29题为必修Ⅱ模块的内容，可见整合力度还稍显不足。就选修模块而言，并不要求进行跨模块的整合，而是在选修模块内部进行整合考查，但能够做到这一点的只有第34题，第33、35题均没有实现模块内的整合。 近五年主观试题平均分、难度系数对比 1、得分情况 2、第Ⅱ卷答题情况 3、存在问题 过分依赖书本，思维被固定。 基础知识的运用过于简单机械，思路不全，不能根据题目的提示要求有机进行组织答案，答题往往局限于某一点，不能有效的展开，没有真正做到“瞻前顾后、前引后联”，还有就是对一些历史概念掌握不清楚，归纳概括能力欠缺。 二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析 1、得分情况 2、第Ⅱ卷答题情况 3、存在问题 缺乏答题技巧的训练和提升。 ①不会从材料中提取有效信息。一是忽视非选择题题首对研究主题的表述，因此不能把握命题者的主题立意，所答题目偏离主题。如第27题第（1）问；二是对归纳、概括能力差。如29题第（2）问。 ②不会审题。好多同学在审题时，只注意求答项，而不注意限定项或中心词，结果答非所问，导致不必要的失分。如第27题第（3）问，该问是“结合影响谈认识”，不少同学只是在空谈认识，空发议论，失分比较严重。33题第（2）问“你认为哪一描述”，35题第（1）问“分别说明”理由，很多考生没有认真审题。 ③不会发散式、求异式思维，不懂史论结合的历史题答题特点。文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，概念把握不清。在解答分析类的历史问题时，有的同学不懂得发散式思维，不会多角度分析，只从一个角度反复论证，结果造成失分，如第27题的第（2）问和第35题第（2）问。 二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析 1、得分情况 2、第Ⅱ卷答题情况 3、存在问题 卷面书写不规范。 答题格式不能做到段落化、序号化、要点化、提示化，错别字严重，笔下误也会导致不能准确表达，字迹潦草，涂改严重，并且反复改动，结果许多正确的得分点被改掉了，还有的同学不采用规定的笔作答，导致字迹不清等，这些都严重影响得分。 二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析 惊 心 触 目 1．加强主干知识、重点知识的教学，提高基础知识掌握的水平。高考考查的就是以主干知识、重点知识为主的基础知识，基础知识的掌握需要从质和量两方面着手：从量的方面看，就是要全面复习，所有重要的概念、重大历史事件和现象、历史发展阶段特征等内容都应学习掌握。从质的角度看，就是要将基础知识记忆牢固，理解准确。 三、高三一轮复习备考策略 因此一轮复习要进行“地毯式“的全面复习，依据考点既能够“钻”入教材面面俱到、点点体现地扎实复习，又能够“跳”出教材把握其主干知识和知识体系，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。所有重要概念、重大历史事件和现象、历史发展的阶段特征等内容都应学习掌握，牢固记忆，准确理解。 * 2011年滨州市高三备课会 2011年山东高考历史试卷分析及备考策略 邹平县第一中学 贾云涛 一、2011年高考历史（山东卷）试题评析 三、高三一轮复习备考策略 二、2011年高考历史（山东卷）答卷评析 2011年山东高考历史试卷分析及备考策略 一、2011年高考历史（山东卷）试题评析 1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） 11 1题 跨学科 59% 35 必做1题（25分） 选做1题（10分） 学科内 非选 择题 41% 32 8小题 选择题 2011年 比 重 分 值 题 量 题 型 年 度 五年来题型、分数保持固定 1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范围、比重及整合 中外史内容比重（不含选做题10分） 一、2011年高考文综·历史（山东卷）评析 29% 20 8 12 世界史 47% 32 20 12 中国近现代史 24% 16 8 8 中国古代史 总分 非选择题 选择题 比 重 分 值 范 围 1、试题（卷）概况 （1）题型、题量及分值（见下表） （2）考查内容的范围、比重及整合 中外史内容