农村语文兴趣培养MicrosoftWord文档.docVIP

浅谈农村中学生语文兴趣的培养 摘要： 农村学生年纪小，不成熟，知识面窄、基础差、又缺乏学习兴趣，平时缺乏家长管教，没有养成良好的学习行为习惯，从而产生厌学。我们教师要千方百计地改进教学方法，激发学生的学习兴趣，达到提高语文教学质量的目的。 关键词： 农村学生 语文教学 培养兴趣 我们农村学校的初中生大多年纪小，不成熟，知识面窄、基础差、又缺乏学习兴趣，且留守儿童较多，平时缺乏家长管教，没有养成良好的学习行为习惯，有些由于分数太低，无法走进重点初中的大门。因此进入学校后，部分学生学习浮躁，贪玩，对学习无法产生兴趣，这一切都给学校的教育带来了较大的难度。我们面对这些“三差”，如何提高他们的学习兴趣就显得至关重要，激发他们生动而愉快的学习。因此，在语文教学中，要提高教学质量，首先要千方百计地培养学生的学习兴趣。 一、让学生明确语文学习的目的和重要性 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一，是学好其他功课的基础。因此语文教学应当成为学生自己学习语文，自己应用这个工具的活动。教师在教学中不仅要学生学好语文知识，促进学生的完美人格，丰富学生的审美素养。通过一些文字兼美的作品、美词佳句，来挖掘学生的审美潜力，激发学习兴趣，弘扬民族优秀文化，提高学生的道德修养。在语文教学中，我们要告诉学生：工作中、生活中处处有语文，处处用语文，比如人与人的交往对话，工作中阅读文件，写假条和借条等都需要语文知识，除了从道理上进行说明外，我们还要举一些生活中的实例来告诫学生，例如：你在某外资企业做秘书工作，由于你的普通话的听说能力、文字记录的能力较差，在工作中经常出错，给公司造成损失的话，要被公司炒鱿鱼的。所以我们要努力学好语文，否则将会给自己的生活与工作带来不便或失败。 二、从简单基础入手，提高学生语文学习的兴趣 教学要从基础知识入手，严格课堂管理，仔细检查，及时表扬，树立信心，逐渐提高学生语文学习的兴趣。在我教的七年级的部分学生中，有的基础很差，对学习内容的理解很吃力，时间一长就开始对语文害怕起来，产生厌学情绪，大部分学生不听课，上课时说话、睡觉、玩手机、看课外书等。我用了许多方法，都没有收到什么好的效果。于是我走到学生中间去和他们谈心，交朋友，我了解到他们失去学习兴趣的原因：基础差、听不懂。于是我就从最基本的知识入手，放慢教学进度。先让学生熟读课文，练习课文中的生字、难字、词语、成语，让学生了解基础知识，然后再进行引导性的讲解，效果很好。让我感悟到与其让学生囫囵吞枣地学一通，不如让学生真正吃透一部分。其实学生都有学习的欲望，当他对课文有所理解的时候，就自然会产生一种学下去的兴趣。我用这种方法上课的时候，班上爱讲话的、睡觉的、玩手机的、看课外书的现象没有了，都在认真地读，从他们脸上看到了读懂课文后的满足感、喜悦感。当然不是每个学生都是这样，所以我在改变教学方法的同时，加强对学生的严格管理、仔细检查、及时表扬，转被迫学习为自觉学习。随着学生对语文知识学习的不断加深，就会产生自信，学习语文的兴趣自然就有了。 三、改进教学方法，激发课堂兴趣 我们传统的教学方法往往把学生当着接收知识的容器，死记硬背，一味的灌输，使课堂教学变得乏味、机械而无趣，学生难得在学习中感受到乐趣。致使学生产生厌学的情绪。因此，我们必须在教学过程中想法设法去激发、培养学生的学习兴趣，诱发求知欲，寓教于乐，力促学生积极参与到课堂活动中去提高课堂学习效果。比如：①巧妙地导入，吸引学生的注意力；②设置音乐，渲染课堂气氛；③分组讨论，代表发言；④引入表演，激发学生的参与意识等，这些教学方法都可以根据教学内容适当的运用在教学过程当中，一定能让学生学有兴趣，有所收获。下面就举几个例子来说明： 1、精选歌曲，设置音乐，渲染课堂气氛 我在教学过程中，为了让学生进一步了解课文的主要内容，体会其思想感情，增强生动性，达到帮助学生领悟文章内涵的目的，所以配上适当的音乐效果会更好。例如我在教学《黄河颂》一文的时候，播放冼星海的一首《黄河大合唱》的轻音乐，让学生在观赏图片的同时，体会黄河奔腾咆哮，九曲连坏的气势，去感受作者的强烈的爱国情怀。又比如我在教学古诗词的时候，好多诗词都是可以唱的，因此我在教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》时就播放了邓丽君唱的这首歌，那优美、动听、飘逸的旋律让学生陶醉，他们请不自禁地跟着唱起来，学习的劲头足了，兴趣高了。 安排图画，引起共鸣，增添课堂情趣 我们在教学一篇课文的时候，能根据内容精心选择一些画面，做到情景交融；那将会极大地引发学生的学习兴趣。如在教学余光中的《乡愁》这首诗的时候，我会精心设计板书，让直观清新的板书配上一组充满沧桑的图片（生活的夕阳、朦胧的月色、茫茫海上的船只、滚滚东流的江水），来诠释我对这首诗的理解，将深沉而略