1[1].1.2集合间的基本关系.pptVIP

提示：能化简的集合尽量先化简。 借助数轴可以直观理解关于不等式的集合。例如{x|x6}，我们可以在数轴上把大于6的实数染红色，又如{x|x7}则把大于7的部分染绿色，绿色的部分均在红色部分里，表明{x|x7}? {x|x6} 集合间的基本关系 罗定邦中学数学必修1导学案（二） 1.了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集； 2.理解子集、真子集的概念； 3.能利用Venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用； 4.了解空集的含义； 重难点分析 难点：属于关系与包含关系的区别。 重点： 集合间的包含关系与相等关系，子集与真子集的概念。 自查自纠（5分钟） 要求： 自己核对“问题导学”与“预习自测题”的答案， 答错的，不明白的问题用红笔划出，准备质疑和合作探究 问题导学 1. ① B中的元素在A中都能找到； ② A中的元素在B中都能找到； ③ A中的元素在B中都能找到； ④ 组成集合A和B的元素完全相同 2. ①任何一个 ；? ；? ；平面上的封闭曲线的内部代替集合，这种图叫韦恩图(Venn图)； ② ? ； ? ； ③元素x∈B,且 ； ④不含任何元素的集合； ；任何集合；任何非空集合。 A B 预习自测 1. （1）∈ ? （2）= （3）? ∈ 或 注：凡是能填 的都可以填? 2. A 题中的集合为“所有小于4的集合”，因a=24，所以a是M的元素，若把a单独组成集合{a}，则{a}是M的子集。 3. 4。根据“?”的定义，3和4是A的元素，3已经是A中的元素了，注意4，由于4是A中的元素，所以m必须等于4. 要求： 1、组长组织成员有序地、有重点地讨论。 2、联系相关知识、明确思路、组织答案。 3、探讨如何规范做题思路和规律方法的总结。 4、组长分好工，选好代表准备展示，记录好本组内仍存在的疑问，准备质疑。 内容： 问题导学和预习自测中存在的问题，和下 面的探究任务一，二，三 时间：（8分钟） 展 示 点 评 展示点评要求： ①所有同学充满激情、声音洪亮、踊跃展示。 ②上台点评的同学做好记录，做好判决准备。 ③上台点评的同学做判决时，先给予打分，并解释所给分数的合理性，同时针对问题要发表自己组的意见，其它同学记录要点，修改答案，以备辩论。 展 示 点 评 探究一 3 探究二 1 探究三 2 探究一 符号“a∈A”与“{a}?A”有什么区别？ ∈与 的区别： ∈表示元素与集合之间的关系； 表示集合与集合的关系； a与{a}的区别：a表示一个元素，而{a}表示只含有一个元素a的集合 探究二 类比下列实数中的结论，你能在集合中得出什么结论呢？ （1）若a b，且b a，则a=b （2）若a b，且b c，则a c 结论： （1）若 A B，且B A，则A=B （2）若 A B，且B C，则A C 探究三 （1）分别写出下列各集合的子集、真子集及其个数： ， ， ， . （2）由（1）你猜想当集合M中含有n个元素时，集合M有多少个子集和真子集。 结论： （1） 真子集 子集 无 探究三 （1）分别写出下列各集合的子集、真子集及其个数： ， ， ， . （2）由（1）你猜想当集合M中含有n个元素时，集合M有多少个子集和真子集。 结论： （2） 集合M中含有 个子集和 个真子集。 展示点评要求： ①所有同学充满激情、声音洪亮、踊跃展示。 ②上台点评的同学做好记录，做好判决准备。 ③上台点评的同学做判决时，先给予打分，并解释所给分数的合理性，同时针对问题要发表自己组的意见，其它同学记录要点，修改答案，以备辩论。 展 示 点 评 探究一 4 探究二 5 探究三 6 6 例1 变式： A可能为：{1}，{1，2}，{1，3} ? 例2 变式： 当堂检测答案 1.C .A选项中，如果集合A=?，那么选项变为?真包含于?，不符合定义。B选项应为0∈{0}或者??{0}。C选项的1,2均为整数集Z中元素。D项符号用错。 2.B 3.A。1和2是右边集合的元素，也即：1和2是x2+bx+c=0的解，运用伟达定理即可。 4.3个。分别为{a,b},{a,b,c},{a,b,d}。不能为{a,b,c,d}，因为{a,b,c,d}?{a,b,c,d}而不是{a,b,c,d} {a,b,c,d} 学科班长总结 从以下几方面总结： 1. 本节课学到的知识，主要内容。