3.从阅卷、访谈中搜集到的学生的问题说起课件.ppt

从阅卷、访谈中搜集到的学生的问题谈高三冲刺 ; 学习的价值支撑是发现和解决自己的问题。; 1.语文复习不就是多背多记吗？ 2.语文复习就是多做练习题？ 3.我还想学到更多的语文考试的答题方法，对吗？ 4.作文复习不知道做什么？ 5.语文根本没有什么上升空间，对吗？; 这个问题背后其实有两个误区： 一是认为语文复习仅仅就是知识的复习，需要背记； 二是对于知识的复习背记得越多越好。;第一部分 语文基础知识的记背; 如果刚开始学习语文有这个认识是好的，但是语文学习到现在就要思考两个问题了： 一是考试要求我掌握哪些； 二是我在基础知识方面已经掌握了哪些。;以字音题为例，先看《考试说明》，“识记现代汉语普通话常用字的字音。考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。” 提醒三个信息：常用字、只识记字音、音义结合。 否定两个信息：考查拼写、考查声调。;考试要求我们掌握哪些内容呢？ 以成语题为例，这里提醒两点：不考查熟语，不考查生僻成语。 成语使用的错误类型:因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用、因成语有双重语义误用等角度进行分类。 双重语义成语汇例：不绝如缕、灯红酒绿 苦心孤诣 、玲珑剔透 、穷形尽相 、堂而皇之 想入非非 、秀色可餐 、洋洋洒洒 、左右逢源 ;考试要求我们掌握哪些内容呢？ 以文言实词题为例，这里提醒三点： 1.实词需要记忆，但须结合例句进行记忆； 2.实词需要记忆，但须要分出层次以把握重点；3.实词需要记忆，但须在具体语境中灵活运用。 ;文言文高频词总汇; 三种方式来判断： 一是考试中该知识点的题错过没，频率高否； 二是上课时该知识点的内容我是否全会； 三是复习后发现多少该知识点我不会的内容。; 语文复习时需要对基础知识进行限量记忆。 比如记最常考的100个多音字、最常考的100个成语、最常考的20个文言实词、最常考的15个虚词、??常考的100句课外名句等等。 比如记自己常错的100个字音、自己常错的50个字、自己常错的50个成语、自己常错的50个文言实词、自己常错的5个虚词、自己常错的50例名句等等。;三类题不做： 一是不符合考试要求的题，又分为不符合题型要求的题、不符合考试范围的题、不符合考测重点的题； 二是不符合自己薄弱要求的题不做； 三是做题目标不明确的题不做。;首先区分需做和不需做的题，再是，即便需要认真做的题，也不是做得越多越好。; 先说三类阅读。诗歌阅读、现代文阅读、文言文阅读，每一类阅读的答题方法都可以写一本书。 能否有一种简单的方法？能否有既适用于诗歌鉴赏也适用于其它两种阅读的方法？ 既然都是阅读就有相通之处，是什么呢？ 都是读材料，无非是人事景物； 都是读作者情感态度价值观这一中心； 都需要读出连接材料和中心的桥梁——技法。; 那答题就从材料、中心、技法三方面来答是否可以？ 高考题：(1)?分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分) 高考题：⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句用了哪种修辞手法？(2分) ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) ⑶词的开头写登黄鹤楼遥望中原，结尾 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者思想感情有何变化？(4分); 看来这样就可以将答题的三角度落实下来。 六个字嫌多，还可以减省为意、象、法三个字，如果再知晓究竟有哪些意，哪些象，哪些法就可以搭建最好答案的房子。 ;主要有哪些“意”呢？;主要有哪些“象”呢？;早莺 表现一种融和骀荡的春意。白居易《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 草木 常以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。 西风 表现思念与离乡之愁。李璟《山花子》：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 夕阳 表现对年华易老的慨叹。晏殊《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。 杨花 飘零之意。郑谷《淮上友人别》：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。 莲花 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱