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复习课的参考意见 一门课结束后，其复习课非常重要。俗话说：编筐窝篓全在收口。事关一门课的教学质量和学生对一门课的学习收获。学生对高质量的复习需求呼声很高。我们复习课的现状与学生要求的距离很大。尽管我们做了不少努力，进行了不少对复习课的研究和改革。但是为了全面提高课堂教学质量，我们对复习课提出几点意见。希望大家参照执行。 1.以教师为主导，学生为主体，做好复习。教师要按照教学规律，教学标准，结合本课程内容特点及学习本课程的学生的学情实际，设计好您的复习课。教师的角色是复习的主导，复习的导航，课堂的组织，点评及辅导，化难及解疑。带领和督促激励学生复习的同时，进行复习方法的指导，促进学生主动复习和自主复习并善于复习。巩固，提高，深化，进一步掌握理论知识和实际操作能力。 2.首先做到，对本课知识进行梳理，提炼，归纳。教师导航，学生主体，师生共研，使本课知识系统化，结构化。同时进行突出重点，化解难点，补齐漏点，解惑疑点。 3.其次，对全书课后的习题进行梳理分类，剖析每类的范例，归纳每类的解题规律，思路分析的要点。让学生举一反三，触类旁通。会一题通一类。锻炼其思维能力和提高其分析和解决实际问题的能力。 4.再次，对课程要求掌握的专业实践能力和动手操作能力。先概括为几个方面的能力。然后进行分项和分解。总结每项能力的组成，涉及的相关理论，动作的结构。使其纲领化，要领化，要点化。师生共研，课上课下共练，让学生对一定要掌握的能力心中有数，有底。帮助巩固强项，提升弱项，克服易错项和易误点。重点是核心能力的掌握。 5.课下辅导和答疑，要因材赐教，指导。对强生，带思不代思，指导不代替。对差生，教思以促思，教会又引导，导学以促学。主动送导到生，不被动等问。要因生而异，以适合该生需要的方式，选择恰当的时间主动辅导。发现共性问题也可以集中答疑，这与试题无关。辅导答疑时间要和你的学生在一起面对面交流。其余时间可以网上交流。 以上意见，是高标准的意见，大家要做参照，但不是要求一步就做到。希望大家努力。督导室将逐??按照复习课的意见，与老师共同研究复习课的改革和评价。 教务处 督导室 2015.5.12