海口市中小学教师运用微信学习的现状分析.docVIP

　　海口市中小学教师运用微信学习的现状分析 摘 要：学习型社会的构建，对于中小学教师的能力也提出了新的要求。面对不断更新的教学内容，中小学教师需要不断提升自己的专业水平。当传统的教育培训无法有效促进教师的专业发展时，可以考虑一些新的发展途径。微信的灵活性、自主性、便携性的特点对于教师非正式学习的开展具有明显的支持作用。文章通过对海口市中小?W教师运用微信学习的情况进行调查，找出他们在微信学习的过程中存在的问题，从而探究中小学教师运用微信学习促进专业发展的策略。 中国 9/vie 　　关键词：微信学习；调查；现状；分析 　　中图分类号：G451.6 文献标志码：A ：1673-8454（2017）02-0072-03 　　一、问题的提出 　　随着时代的发展和科技的进步，中小学的教学内容和培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。学习型社会的构建，也对教师的专业发展提出了新的要求，教师作为传道授业解惑的专业人员，更应成为一个终身的学习者，不断更新自己的知识结构，提高自己的专业水平。当传统的正式培训不能十分有效地促进教师的专业发展时，可以考虑在网络环境下，利用一些社会性软件进行学习活动。微信作为移动互联网发展进程中一个标志性的产品，拥有庞大的用户群体、便捷的传播平台和优越的使用体验，为学习者提供了更多样化的交流方式和学习选择。首先，微信具有庞大的用户群，推出的版本几乎覆盖了所有类型的智能手机；其次，微信是一种更加便捷的即时通讯工具，与传统的短信沟通方式相比，更加灵活智能，而且节省资费；再次，微信具备教育应用的许多功能，如通过朋友圈实时分享学习信息、通过公众账号推送学习资源等；最关键的是，微信迎合了碎片化时间的使用需求。这些特点对于教师微信学习的开展具有十分明显的支持作用。 　　为深入了解海口市当前中小学教师运用微信学习的实际情况，总结现有成果，发现实际中存在的问题，为下一步基于微信学习的教师专业发展实践的开展提供可参考的依据，笔者于2016年2月至5月期间，分别对海口市部分中小学教师进行了调查研究，本文是此次调研的成果，主要呈现有关中小学教师微信学习的现状与需求的调查结果。 　　二、研究问题 　　本研究从中小学教师的日常学习情况出发，编制关于中小学教师微信学习情况的问卷调查表。调查的目的有四个，其一是了解海口市中小学教师的日常学习情况以及他们对于自身专业发展的渴求；其二是了解海口市中小学教师使用微信的情况以及他们对于微信学习的接受度；其三是了解微信学习在海口市中小学教师专业发展过程中所起到的作用；其四是了解影响海口市中小学教师微信学习有效开展的因素。然后根据文献分析、问卷和访谈调查结果，为海口市中小学教师运用微信学习促进专业发展提出合理化建议。 　　三、研究方法 　　1.问卷的设计 　　本研究的方法主要是问卷调查法。调查问卷通过网络问卷和纸质问卷相结合的方式进行发放。通过对问卷调查结果的统计分析，了解海口市中小学教师的日常学习情况、对于微信学习的接受度、微信学习对于自身专业发展是否有帮助，以及影响中小学教师微信学习有效开展的因素。本研究所用的问卷调查表由4部分共计23题组成，包括被调查者的基本信息，如性别、学历、年龄、职称、任教学科，被调查者的日常学习情况及其对于自身专业发展的渴求，被调查者在日常生活中使用微信的情况和对于微信学习的接受度，微信学习对专业发展的作用、微信学习过程中存在的问题和影响微信学习开展的因素。 　　2.调查对象 　　在海南省海口市选取了5所中小学的150名教师进行了纸质问卷调查，回收136份，剔除掉随意填写或漏答的无效问卷，有效问卷为128份；网络问卷回收有效问卷37份。共计回收有效问卷165份。 　　调查对象中，高中教师64名，初中教师57名，小学教师44名。其中，男教师占45.8%，女教师占54.2%。被调查对象的年龄分布从不到20岁到60岁之间，以中青年教师居多。20岁以下的占1%，21-30岁的占31%，31-40岁的占41%，41-50岁的占23%，51-60岁的占4%。被调查对象的职称分布从初级到高级均有，中级居多，初级有24%，中级有44%，高级有32%。被调查对象任教的学科几乎涵盖了中小学所有学科，其中语文、数学、英语、信息技术/通用技术教师数量较多。关于被调查对象的年龄、职称、所教学科等的具体分布情况见表1。 　　四、研究结果 　　1.当前日常学习情况 　　在165名被调查者中，100%的教师认为需要不断地学习，从而提高自己的专业能力，但是有近三成的教师抽不出时间学习，四成左右的教师平均每天学习时间低于1小时，每天学习时间达到3小时的几乎没有。这说明大多数教师虽然有一颗想要努力提高专业水平的心，但是并没有实际付出较多时间和精力去学习。 　　关于学习时间的分