高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种教学课件新人教版必修2.ppt

解析　杂交种具有杂种优势，但杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离而不再具有杂种优势。 答案　D 3.有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成严重的“白色污染”。培育专门“吃”这种塑料的细菌能手的方法是(　　) A.杂交育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.多倍体育种 解析　能分解这种塑料的乳酸菌应含有相应的酶，控制合成该酶的基因是从无到有的，应属于基因突变。 答案　C 4.下列关于育种的叙述中，正确的是(　　) A.人工诱变处理可提高作物的突变率 B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C.诱变获得的突变体多数表现出优良性状 D.和诱变育种相比，杂交育种可以大幅度地改良某些性状 解析　 答案　A 5.如图为某野生植物种群(雌雄同花)中甲植株的A基因(扁茎)和乙植株的B基因(缺刻叶)发生突变的过程。已知A基因和B基因是独立遗传的，请分析该过程，回答下列问题： (1)简述上述两个基因发生突变的过程：_________________ ________________________________________________________________________。 　(1)DNA复制的过程中一个碱基被另一个碱基取代，导致基因的碱基序列发生了改变　 (2)突变产生的a基因与A基因的关系是________，a基因与B基因的关系是________________________________________。 (3)若a基因和b基因分别控制圆茎和圆叶，则突变后的甲、乙两植株的基因型分别为________、________，表现型分别为________________、________________。 (2)等位基因　非等位基因　 (3)AaBB　AABb　扁茎缺刻叶　扁茎缺刻叶　 (4)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验程序，培育出具有圆茎圆叶的观赏植物品种。 ________________________________________________________________________________________________________。 解析　由图可知，这种基因突变是由DNA分子一条链上的一个碱基被取代而引起的基因碱基序列的改变，因此只有以突变链为模板复制产生的DNA分子异常。 突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因，a基因与B基因的关系是非等位基因。 突变后的甲、乙植株基因型分别为AaBB、AABb，培育出同时具有两种优良性状的植株的基因型为aabb，一种思路是两植株先自交，分别得到aaBB、AAbb的植株，再将其进行杂交然后再自交才能达到目的。另一种是先将甲、乙杂交，种植杂交后代，并分别让其自交，从自交后代中选择即可。 (4)方法一： ①将这两株植株分别自交； ②选取甲子代中表现型为圆茎缺刻叶(aaBB)植株与乙子代中 表现型为扁茎圆叶(AAbb)植株进行杂交，获得扁茎缺刻叶 (AaBb)植株； ③再让扁茎缺刻叶植株自交，从子代中选择圆茎圆叶植株即可(也可用遗传图解表示) 方法二： ①将甲、乙两植株杂交； ②种植杂交后代，并分别让其自交； ③分别种植自交后代，从中选择同时具有两种 优良性状的植株 1.结合实例，概述杂交育种的概念和过程。 2.结合基因突变，阐明人工诱变育种的概念和过程。 3.列表比较杂交育种和诱变育种。 目标导读 杂交育种和诱变育种的原理和过程。 重难点击 第 课时 24 一　杂交育种 二　诱变育种 当堂检测 杂交育种与诱变育种 杂交育种是人们最早掌握的育种方法之一。阅读教材的“问题探讨”，结合提供的实例归纳杂交育种的原理和应用。 一　杂交育种 1.“问题探讨”：已知玉米品种A子粒多、不抗黑粉病，玉米品种B子粒少、抗黑粉病，要培育子粒多、抗黑粉病的玉米品种C，应该怎样做？ 生物的性状是由 控制的，要想把两个品种的优良性状集中到一个品种上，就应该将控制优良性状的 组合到一起，因此要做杂交实验。 基因 基因 一　杂交育种 2.杂交育种实例 如图是用高产不抗病(DDtt)和低产抗病(ddTT)的两个小麦品种培育稳定遗传的高产、抗病品种的过程，讨论分析： 亲代　　高产、不抗病　　×　　低产、抗病 　　　　　　　　　 ↓ F1　　　　　　　　　高产、抗病 　　　　　　　　　 ↓? 一　杂交育种 (1)F1高产抗病的小麦的基因型是 ， (能、不