结合国赛探讨建筑工程预算课程的教学改革.docVIP

　　结合国赛探讨建筑工程预算课程的教学改革 自1996年我国第一部职业教育法正式颁布和实施至今已有20年，其间国家无论从政策层面还是财政投入都给予了大力扶持和重视，2009年、2010年和2011年连续三年国家教育部与住房和城乡建设部联合举办了全国职业院校建筑工程算量比赛，笔者指导的参赛学生全部获奖，其中获得金奖1枚、银奖5枚、铜奖3枚，被全国职业院校技能大赛组委会授予“优秀指导教师”称号，被大连市教育局授予“十大金牌教练”称号等等荣誉。这些成绩的取得说明备赛训练的方法是正确的，把成功的经验运用到日常建筑工程预算课程的教学中去，让更多的学生受益，是笔者赛后这几年一直在思考和尝试的事情，有一些想法和经验愿意和广大同行探讨和分享。 中国 9/vie 　　一、建筑工程预算课程的特点 　　建筑工程预算课程是建筑工程造价专业非常重要的一门专业课，和其他课程相比有以下特点。 　　1.涉及的知识面广 　　除了建筑工程预算课程本身的内容繁多、综合性强以外，还涉及《房屋构造》《建筑识图与结构识图》《建筑材料》等多门学科的知识。 　　2.内容具有政策性、地域性和时效性 　　国家和各省、市的造价主管部门经常会发布一些相关的政策、法规、规范、文件等，如《全国统一基础定额》《建筑工程工程量清单计价规范》《辽宁省建筑工程计价定额》等。 　　3.实践性非常强 　　建筑工程造价专业毕业的学生应该是具备确定和控制建筑工程造价能力的，并且建筑工程具有单件性和多样性的特点，每个建筑物都有其独特之处，如果某两个建筑物的造价完全一样那纯属巧合，这种概率非常小，即便最终造价完全一样，那么确定造?r的过程也一定不同。 　　二、建筑工程预算课程的现状 　　根据笔者学校的教学计划，建筑工程预算课程安排在第三学期共有108课时，主要讲授建筑工程工程量计算规则和工程量计算方法，第四学期共有32课时，主要讲授建筑工程计价和工程量清单及工程量清单计价的编制，采用的是中国地质大学出版社出版的教材，但是在教学中，笔者用《辽宁省建筑工程计价定额》《辽宁省装饰装修工程计价定额》《辽宁省建筑安装工程费用定额》和《建筑工程工程量清单计价规范》中相应内容对教材中不适合辽宁省的部分进行了替换、缺失的内容进行了补充、错误的内容进行了更正，同时配备了一套难度合适的实际工程图用于识图、例题和作业。第四学期还有180课时的实训课程，没有教材，笔者采用另外一套实际工程图做案例教学，编制一份该工程完整的分部分项工程量清单。这两套图样就是借鉴全国比赛经验之后配备的。 　　三、目前建筑工程预算课程教学中存在的问题 　　正是因为建筑工程预算课程是一门内容多、涉及面广、综合性、实践性都很强的课程，在教学中存在的问题也比较多，主要有以下几个方面。 　　1.教学计划安排不合理 　　主要体现在两个方面，一是课时的问题，二是课程的先后顺序问题。 　　（1）笔者学校在全国比赛的时候可以荣获金奖，但是日常教学却不能培养出这么优秀的学生，原因之一就是投入的时间不够。 　　（2）建筑工程预算课程开设的前提是学生已经能够熟练地看懂图样，掌握了房屋构造、熟悉了建筑工程施工工艺和施工组织设计，了解了建筑材料、建筑力学与结构等相关知识，“闻道有先后”，这些课程应该提前开设，预算实训课也应该在学完建筑工程预算课程之后开设。但是目前中职学校不分专业一律采用“2+1”模式，即两年在校学习，一年顶岗实习的三年制学制，学生在校学习时间也就只有四个学期，还要学习语文、数学、外语等基础课程，这些专业课程没有办法全部提前安排上完，两年的在校学习，教学效果很不理想。 　　2.教材不合适 　　教材的问题不仅仅是建筑工程预算课程本身的问题，还有其他相关课程的问题。 　　（1）房屋构造、建筑识图与结构识图、建筑材料、建筑力学与结构、建筑工程施工工艺和施工组织设计等课程的内容都不是按照建筑工程造价专业编制的，教材的重点内容与工程造价专业的要求不相匹配，导致在教学中重点学习的内容后续课程用不上，后续课程需要学生掌握的内容又没有学会，甚至没有学过，这种隐形的课时浪费给本来就课时紧张的建筑工程预算课程带来更大的压力，所有的知识漏洞最后都汇总在这门课上解决，就不仅只是时间的问题，也对教授这门课程的老师的专业素质提出了更高的要求。 　　（2）建筑工程预算课程的教材存在的问题更多。一是地域性和时效性的问题。在国家规范和定额的基础上，各省、自治区、直辖市造价主管部门不仅要每3到5年重新颁发各专业的建筑工程定额，还经常按需要不定期以文件的形式印发各种规定，这样就来不及编制高质量的教材。再者，受“适合本省使用”的限制，教材的发行量不会很高，行业内有编制教材水平的人本来就少，这样就更加缺乏行动力，导致辽宁省就没有适合本省造价专业教学的教材。这不仅是