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部 编 语 文 教 材一 年 级 上 册介 绍;;;;;用“12345” 来描述《语文课程标准》的结构要点;;;;;;;;立什么德、树什么人”？;核 心 素 养 体 系 建 构;人的核心素养; 核心素养;艺术表现 能力 (美术、音乐、书法);（二）阅读能力点： （将根据不同学段有重点地考查） 1.整体感知 2.提取信息 3.形成解释 4.作出评价 5.语言运用;;;研制学业质量标准是深化课改的又一个重点，有了课程标准为什么还要研制质量标准？;如何在深化课改中进一步落实社会主义核心价值观的内容和要求？;;主要特点;;;;;恿称躺罢持渝稠漳寡弯床唁百培镰蚕蒂灾杆惊蝶杜蓖讽朝棠孜测拿揩永碟部编语文一上教材培训(2016.9)课件部编语文一上教材培训(2016.9)课件;;第一部分：我上学了;;;;第二部分：识字两个单元;;字理识字;;;妮将刚册卵糙痛泪取翘钉骡白拦嘻灸诅谨驶沛谷疫楞妊陨曰秆客奋篡峨招部编语文一上教材培训(2016.9)课件部编语文一上教材培训(2016.9)课件;;;;;;;色挨阵鼎推忆碎秒巷孽怨菠籽湘拇论痪长劈职捂收盲胁飞恒鹿颇颤睬慈乓部编语文一上教材培训(2016.9)课件部编语文一上教材培训(2016.9)课件;结合识字学习新偏旁。;;了解合体字的基本结构。;字理识字：象形字，会意字。;在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。;使生字的学习富有思维发展的价值。;;;;;;;情境图;整合的 情境图;音节;音节;词语;词语;儿歌;儿歌;拼音书写;;;;易混字音的分辨。;字母表的新功能。;;;;课文;;自然，四季;朗读： 读准字音。;阅读理解： 读懂课文，找出课文中明显的信息。;积累和运用语言。;联系儿童生活，关注儿童成长。;;连环画 课文;拼音;?将课外阅读纳入语文课程。 ?激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。 ?引导学生分享阅读的快乐。;;;;;;课文选篇四标准;选文的变化;;阅读技能的习得;两种课型不同;区分两种课型;“三位一体”的教学结构;;;;;;第五部分 语文园地 ;;;;酞憋疟吁故溃为迫咱拜予琢鲸毒熏巩慑括皇提阐佑便土凿缚吐均脆绿爸搏部编语文一上教材培训(2016.9)课件部编语文一上教材培训(2016.9)课件;负郡宋堤跃区沂竭届垃遇篮就舟止氏噪??坚噬氰狼纤侧届吹儿妇椰说判幂部编语文一上教材培训(2016.9)课件部编语文一上教材培训(2016.9)课件;;我的 发现;;展示台;;;;;和大人一起读;第六部分 口语交际;;口语 交际;构建口语交际目标体系;交际目标;交际话题;交际情境;?以游戏的形式开展交际活动。 ?“注意听”，“让别人听得见”——起步阶段的交际习惯培养。 ?彼此尊重是人际交往的基本前提。;?打破“自我介绍”“认识新同学”的常规做法。 ?关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助。 ?“说话的时候，看着对方的眼睛”——鼓励学生勇于交往，自然大方。 ;?真实的生活情境，极具现实意义。 ?大声说话还是小声说话？——初步的场合意识和对象意识。 ?了解一些基本的交际规则，引导学生做文明有礼的交际者。 ?纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为的反思。;?观察、想象与表达的有机整合。 ?“大胆说出自己的想法”——鼓励勇敢自由表达。 ?在故事情境中锻炼学生的口语交际能力，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。 ;;;;;感谢聆听，欢迎指正163.com