试论大学生人格培养过程中的情感教育.docVIP

　　试论大学生人格培养过程中的情感教育 摘 要：情感教育是有助于大学生人格培养提出的一种新型教育范式，本文重点探究情感教育中的策略和技巧 中国 8/vie 　　关键词：大学生 人格培养 情感教育 　　一、实施对大学生情感教育的基本策略 　　1、大学生情感教育的策略，首先是教师应该热爱学生，即以情育情。高校如何实施情感激励，最大限度发挥教师的教育功能呢？关键是一个“爱”字.即热爱学生。一位教育家认为，爱不是一个人偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术。一门需要努力才能掌握的艺术。它的基础是给予、关心、责任、尊敬和了解。“亲其师而信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育。从大学生入校的适应到学业顺利完成，从良好的人际关系的建立，到正确处理友谊与爱情，每一步都需要教师的关怀，这种关怀是以尊重、求实、有效为基础的，大学生与中学生相比，其独立性大大增强，不实事求是的教育，缺乏有效帮助的教育他们是难以接受的。同时，对老师的真知灼见和真诚友善，他们的理解也特别深刻，回应也更加有效。所以，对学生的爱应有丰富的内涵和强有力的效能性。要求教师加强自身的学习，校方也应十分注重辅导员的专业培训，帮助他们提高解决实际问题的能力和相应的理论水平，以更好地实施师爱，促进学生的情感发展。 　　2、大学生情感教育的策略之二，是教师的情感修养。教师担负着以科学的理论武装人，以崇高的精神塑造人，以高尚的情操影响人的重要任务。应以美好的心灵，高尚的人格去塑造学生健全的人格。这个情感修养的目标是很宽泛的，首先包括良好的道德情操，也就是一个人的情感格调和生活品位问题。教师应具有高度的社会责任感，对国家、社会、学生有感情，这在当今教师素质中是一个极其重要又比较薄弱的方面。其次是高尚的审美情趣，青年学生对美的需求是相当高的，而教师的审美水平对大学生的情感无疑具有导向作用，教师的道德美、语言美、理智美，以及对音乐美术体育的爱好与鉴赏能力，都能增强教师的人格魅力。从而吸引学生感染学生，陶冶学生。第三是教师的学科兴趣和学术水平，理智感是高尚情操的重要组成部分，对真理的热爱和追求，对科学的兴趣和尊重，是健全人格和完美情操的重要标志，特别是对于经常与学生接触的老师来说，无论在正式场合或非正式场合，所流露出来的思想感情无不与自己的学科兴趣及学术水平息息相关。一个睿智博学的老师必然博得学生的爱戴和尊敬，从而对学生的学习态度，情感境界有着积极的潜移默化的作用。 　　3、大学生情感教育的策略之三，是应与学生保持密切的联系和相当的共处时间。情感教育是通过情感交流实现的，情感交流是一个不间断的互动过程，需要大量时间。学校应加强师生交流工作管理，特别是保证辅导员有足够的时间与学生一起活动，以利于实现情感教育。空对空的对话，充其量只能解决一些认识方面的问题，而情感教育则必须在活动中进行。教师与学生相处，能够发现学生的思想动向，心理的热点、弱点，并可以用春风化雨的自然模式引导他们，将问题化解于未然之中。例如，解决学生沉迷网络问题，教师必须与学生保持密切的联系，才能发现并解决问题。 　　二、坚持做好大学生情感教育的工作技巧 　　1、善于把握最佳时机的适时技巧。适时首先是及时。当学生喜悦愉快时很希望能有人分享，这时我们如果能够出现在他们的面前，分享他们快乐的感受，学生内心会倍感欣喜，产生更加愉快的心境。当学生失意时，同样需要教师的安慰和帮助。及时分享就是及时强化，可以使学生积极情感得到巩固；及时分担就是及时消解，不使消极情绪积郁成疾，带来更广泛的负面影响。 　　适时还表现为延时。大学生由于家庭背景和个人经历不同。性格差异也很大，对老师所给予的情感支持与关怀的反映也大不一样。有一部分学生既渴望和老师交流，又害怕和老师交流，害怕老师了解自己的情况后瞧不起自己。这些学生心理的自我防御性很强，他们长期压抑着与人交往的心理需要，形成了自我封闭的性格及人格自卑感。向这种学生施以亲切的关心或同情，需要避开他们情感波动的低谷与高峰，以“润物细无声”的方式给予影响。赢得学生的信任，这样才能取得良好效果。 　　2、师生平等的友谊技巧。凡是学生都具有一个共同的心理特征即“向师性”。他们不仅把教师当作模仿的榜样，而且对教师在感情上还有一定的依恋，如希望得到老师表扬与肯定，这是学生的“本能”，无须教师去刻意强调。如果经常与学生平等交流，淡化“师者”身份，将更加令学生尊敬与爱戴，让学生倍感亲切，师生之间一经建立起深厚的友谊，教师的情感影响力将是不言而喻的。 　　淡化“师者”身份，建立平等的师生关系，要求多关注学生的情感，照顾学生的情感特点，把道德知识的灌输和宣传，变成内容丰富的平等对话，循循善诱，因势利导。在纠正学生的错误行为时，应力免专横粗暴。学校的规