综合治疗小儿脑瘫175例临床分析.docVIP

综合治疗小儿脑瘫175例临床分析 1.2.5 引导式 教育 大多数的脑瘫儿童都存在智力障碍，Pet教授认为，脑瘫儿童最主要的问题是学习困难，学习困难使脑瘫儿童不能 发展 适应或控制周围环境的能力。脑瘫儿童的康复需要多方面和复杂的经验，引导式教育就是根据学习的复杂性原则，用循序渐进的方法将各方面的功能串联起来，形成一个复杂、有序的整体。通过引导式教育使脑瘫患儿在体能语言、智力及社会交往各个方面得到同步发展。语言训练：在患儿肢体康复训练的同时，要早期进行语言康复训练（可同时按摩两侧颊部）。脑瘫患儿的语言康复是复杂的，需要多方面的经验，要以语言学习的复杂性为原则，用循序渐进的方法将语言发展的各方面功能串联起来，形成一个复杂有序的学习整体。论文联盟www.LWLM.com编辑。 1.2.6 矫形器的应用 利用矫形器纠正脑瘫儿童的异常姿势，促进站立、步行等运动功能，而功能的获得将使运动受限的患儿得到鼓励，可促进脑瘫儿童性格的发育，也可促进运动发育、变形挛缩的预防及矫正、增加稳定性、通过抑制不随意运动对运动模式进行控制，代偿丧失的功能、抑制肌肉痉挛。 1.2.7 中医针灸 运用针刺刺激人体穴位或特定部位，以疏通气血、调和阴阳、康复身心疾病。 2 结果 　 小儿脑瘫的康复评定一般包括运动评价中的：（1）粗大运动评价；（2）神经反射评价；（3）肌力评价；（4）肌张力评价；（5）