感恩放飞心灵讲评教案.docVIP

放 飞 心 灵 —“一个感恩的故事”作文讲评教学设计 教学目的: 1、通过作文讲评，使学生学会怎样把一件事情的起因、经过、结果写清楚，使记事的文章写得比较有条理、比较具体。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 3．培养学生的口头表达能力，学会在很多事情中选取一件事情作为写作文的材料。 4．丰富学生的情感生活,要学生记住每一个关爱自己成长的人，从而找到自己的奋斗目标，明白该用怎样的行动回报那些有恩于自己的人。让作文成为学生心灵的园地，让学生倾吐心声，说出想说的话。 5. 使学生在自己的不断努力中看到进步与成功，使他们在讲评、修改的过程中也能体验到其中的乐趣，从而激发他们的创作欲望，培养写作兴趣。 教学重难点：教学目标2、4、5． 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、??? 情境导入 （放歌曲《感恩的心》。在歌曲中，教师做精巧导入。） 导入语：同学们，刚才大家听到的是歌曲《感恩的心》，悠扬的歌声让我们的心灵受到震撼。的确，从我们来到这个世界到我们长大成人的每一个日子里，都离不开父母的哺育、亲人的呵护，老师的教导。看到大家的作文，我感受到同学们心灵深处已经懂得感恩。就让我们的心灵再一次一起放飞。 出示课件：标题：放飞心灵 反思分析：老师不仅应当是教导者，而同时也是学生的朋友。应当和学生一起分享快乐，受到启示，这样才能真正走进学生的心灵。在这个环节中教师以朋友的身份，以理解者、肯定者的姿态引导学生认识作文文字背后隐藏的心灵私语，很自然地切入课堂的重点，同时获得学生心灵上的信任。 二、作文欣赏师：这次作文中，很多同学得了“星”（★），有的同学得了九 颗星。下面我从同学们的作文中随意挑选了几篇，把它们呈现给大家，希望同学们认真倾听，猜猜得了几颗星。 （由学生朗读两组优秀作文。） 1.课件出示第一组作文。（内容均是感恩父母的。） ①伞的故事 ②一副手套 ③落雪无痕 师：大家猜猜，这几篇作文，老师分别给了几颗星？说出自己的理由。 （学生根据作文要求，逐篇地猜测能得几颗星。） 课件出示作文评星要求： 选材真实，叙述扣题，层次清楚，表达真情，描写感人，不写错字，抄写清楚。 （学生抓住每篇作文的具体内容进行评价，猜测得星情况。） 师：真是“英雄所见略同”。看来真情是作文的根本，（板书：真情），描写是情感抒发的源泉，叙述清楚表达扣题是作文得基本功。除大家欣赏到的几点之外，这几篇作文抄写非常清楚，我还给加了一颗抄写星。 课件出示作文评星情况要求： 伞的故事（优★★★★★★，有三个错别字，不得星。） 一副手套（优★★★★★★★） 落雪无痕（优★★★★★★★★★，题目新颖含蓄，以“落雪”开头，以“落雪无痕，润物无声”结尾，意境深远，多加两颗星。） 2．课件出示第二组作文。（内容有感恩老师的，有感恩同学的。） ①一个桔子 ②感谢师恩 ③我进步了 ④爬山虎的故事 师：感谢父母给了我生命，哺育我成长；感谢老师教会我知识，教育我怎样做人；感谢同学给了我友谊，给了我快乐。请欣赏。 （学生读自己的作文。） 师：用掌声感谢这几位同学给大家带来的心灵表白。 反思分析： 作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀；同时，也使学生在欣赏的过程中，感受到自身生命的跳动，感受到生命价值的升华，感受到在不断超越自我。总之，作文课应使师生的真情实感流淌，心灵的表白。通过星级评价明确学生的优缺点，使批改更有指向性。根据每次作文内容的不同，制订出不同的评价标准。最少一颗星，最多得十颗星。另外修改后，根据修改再加一颗星。有的还会修改两次、三次，希望得到更多的星。以此来激励孩子们修改作文的积极性。 三、“片断欣赏”作文讲评进入第三个板块——屏幕上出现了四个大字“片断欣赏”。 师：和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。老师在批改过程中，老师给你做了标记，如加分的地方，做★号的地方，有的句子做上下面 ……请同学们欣赏一些同学作文中的“精彩片断”。 （学生们在读自己的作文片断时，教师引导大家归纳各种写作方法，而这些方法都是从学生作文中总结出来的，使学生们特别容易理解和掌握。） 教师相机总结出一些好的方法：有的通过景物描写来烘托自己的心情，有的通过想像描写心理，动作描写中融入心理描写中，首尾照应，以一个物件引出话题等。 在轻松活泼的气氛中，有二十来个学生登台朗读自己的作文片断。反思分析： 这个环节是“亮点”展示。评判学生的写作时不过高要求，尽可能地做到在平凡的文字中发现学生的闪光点，尤其是对写作基础不好或对写作缺少兴趣的