授人玫瑰手留余香教案.docVIP

一、 为 他 人 开 一 朵 花 ①播放音乐《为了谁》 歌词中唱到：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。为了谁呢？为了他人。当然，他人也在为我。生活中就是这样：人人为我，我为人人。 请同学们看几张图片，它们让你想到了什么？② 在现实生活中常常有人需要帮助。让我们庆幸的是同样在这个社会里有许多的热心人，他们奉献着自己，关爱着他人。 ③关爱就在你身边。 苏宁128万拍得熊倪金牌,作为民工子女助学善款等. 爱是我们共同的语言。带同学一起学做这句话的手语。 同学们，其实人啊，在很多情况下显得十分脆弱，就像刚才图片所展示的。我们会遭遇挫折，面临危险，会陷入困苦，也会染上疾病。所以在我们的成长过程中，时常会需要得到别人的帮助。 ④请同学们回忆一下，你曾接受过哪些人的爱心帮助，并就此说一句感激的话语。 是啊，正因为有爱，印度洋海啸，我们康慨解囊；因为有爱，我们倍加关注爱滋病患者；因为有爱，贫困的学子，我们悄然伸手；因为有爱，我们演绎了一个个感人的故事，唱响了一曲曲感人的歌。这种关爱甚至可以跨越时空，到达对方。课本就为我们讲述了这样一则爱心故事《为他人开一朵花》，在看的过程中请同学们将文后的问题遮挡起来，先不要看。 活动：阅读好后，看投影幕。思考回答这里的问题。⑤ 原来帮助他人自己也会获得快乐！正如我们课题所说“授人玫瑰，手留余香”。帮助更多的人见行动。 那位自愿捐献者，其实也在无行之中帮助了更多的人。他的行为就像一粒爱的种子，植入了陈红的内心，并生根发芽，结出了无数颗爱的果实；他的行为亦如一颗明亮的钻石，将缕缕阳光折射向世间的每一个角落。这种关爱如薪火传递，跨越时空，由此带来的余“香”可谓是“清香久远，回味无穷”啊。 ①时出示PPT1 组织学生回答（30秒） ②时出示PPT2、3 组织学生回答（1分钟） ③时出示PPT4，5，6 出示ppt7 ④出示PPT8 ⑤时出示PPT9 组织学生回答（3分钟） 二、 体 味 余 香 但是，不可否认的是在社会上有些人受功利主义，凡事讲报酬等思想的影响，认为帮助别人是一种单向的付出，是一味的奉献，自己只会是吃力不讨好。所以他们吝惜自己的付出，处处扮演“事不关己，高高挂起”的冷漠角色。如果以后遇到有这样想法的人，不妨给他讲讲下面的故事。 《威廉的遗憾》，想一想他的遗憾是什么？⑥） 威廉最大的遗憾就是不知道“帮助别人，即帮助自己” 、“授人玫瑰，手留余香”这个道理啊！而此次的余“香”原本是一次挽救亲人生命的机会啊。如何才能令自己不遗憾呢？ 下面让我们来欣赏一则不但不令人遗憾而且还有些称奇的故事。《丘吉尔的奇遇》并请同学们理一理其中助人者与被助者，品一品其中的余“香”。⑦ 活动：学生阅读、分组讨论、完成表格 这两个故事也许是一种巧合，但在我们的生活中经常会碰到自己需要别人帮助的情形，也会碰到其他人需要自己帮助的情形，此时，我们应伸出援助之手。其实生活中许多人的付出，留下的是一种淡淡的香而不易被人察觉，如一次心灵的净化、一次精神的满足、一次道德的升华；可一旦让你我细细的品味时，它又是香气泗溢，荡气回肠。（出示PPT10） 这样的故事常常就在你我的身边。⑧ 《微尘》青岛爱心市民集体。2004年，青岛一对夫妇以“微尘”的名字为印度洋海啸捐款5万元。人们寻找“微尘”！但“微尘”寻觅不到，却又随处可见。颁奖辞说，微尘，不再是一个名字，而是一种精神，一座城市的良心。奖杯不知送给谁，那就让它留在我们心里！其实无数平凡的人就是这样付出的，他们的行为感不感人啊？ ⑥时出示PPT7，学生阅读故事；组织学生回答（2分钟） ⑦时出示PPT8、9 学生阅读故事并填表。 ⑧时出示PPT11、12。 三、 心 动 不 如 行 动 好！感动不如心动，心动不如行动！⑨ 活动：[讨论＊表演]　 （画外音：我们在生活中还可以通过哪些形式关爱他人，服务于社会，将自己的爱心转化为行动呢？请用表演的形式将小组讨论的结果展示给大家。） 同学们表演的都非常好。其实关爱更多的时候就在于点点滴滴的真情实意之中。我们付出，我们快乐；我们收获，我们感激；但是我们的爱心也会遭遇委曲、误解、尴尬；下面我们一起来看看发生在我们身边的小明所遭遇的尴尬:⑩ 类似的事件,你可曾听到或碰到过？碰到此类事情，你是如何处理的？ 同学们刚才说得很好!老师认为当自己的爱心行为遭遇委曲、误解、尴尬时，我们要坚信这样的帮助仍然是有意义的，碰到这种情况我们可以作一些解释，也要学一些爱的艺术。老师把奉献和接受爱心要注意的问题作了简单的归纳:① ②“善待他人，即善待自己”，生活中本该如此。让我们来回味一下这些感悟吧。 活动：［朗读］爱心寄语 让我们每个同学都来担任爱心大使，帮助身边需要帮助的人 。做一个富有爱心的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！让世界充满爱!③ 课