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新课标下如何上好物理课 新课程怎么教？新课程怎样设计？什么样的课堂是新课堂？这些问题都是走进新课程的中小学教师经常遇到和思考的问题。新课程是一种理念，更是一种行动。广大教师要真正走进新课程，需要实践中检验和实践中学习。新课程的实践又能反过来深化教师对新课程的理解，并在实践中检验认识的正确性。我们教学的对象是人，其主体是人，而人的活动是最复杂、最难以把握的，所以作为一名物理教师，在新课程的标准下如何上好一堂物理课值得我们反思。值得我们去探讨。 一、新课程标准下，我们应营造优良的师生关系 我们也曾经做过学生，也曾犯过错误，一个标准班，五六十个孩子，各个人的家庭条件、生活情况、认识水平、学习态度、社会背景等各不相同。又因为学习成绩好坏各不一样，有的学生学习好，表现好，是我们心中听话的孩子，老师很喜欢，他们上课遵守纪律，作业认真完成，成绩优良，是我们课堂的配合者，但还有一些孩子，他们的学习成绩不好，上课听不进去，就顽皮捣蛋，课堂上很让我们伤脑筋，但他们有自尊心，他们也有闪光的地方，我们教师要在平常生活中尊重他们，理解他们，关心他们，更要爱他们，教师对学生的态度很关键。你首先要和蔼可亲，要微笑对待他们，要赏识他，要信任他，有时一个不经意的微笑可以改变一个学生。我们班有一个学生，上课很淘气，不愿意学习，上次这个孩子生病，当他第二天来上课的时候，我看见他，走过去，轻轻摸摸他的头，问他好了没有，从此以后，我发现这个孩子对我格外尊重，物理成绩也显著提高，从此上课纪律很好，一句不经意的关心可以挽救一个孩子 二、物理课前要作好充分准备工作。 一名教师要真正上好每一堂课，课前一定要做好充分的准备，这堂课的主要内容我们要心中有数，特别是物理课，因为有许多的学习实验，如演示实验、课堂小制作，这就更要求我们教师要在课前认真备课，向课堂45分钟要质量，把每一堂课上得生动活泼，让每一个学生都喜欢上你的课，所以我们应该设计出行式活泼的、丰富多彩的课，形成个性鲜明的课堂教学，激发学生的学习兴趣。 三、物理教学应注重学生实验 兴趣是最好的老师，要让学生对物理课感兴趣，提高学生的学习积极性，抓住物理实验，特别是探究实验是关键。初中学生往往对动手的东西很感兴趣。新课标物理教学注重探究实验，培养学生的动手、动脑能力，探究实验从提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、评估、交流等方面全面考查学生学习的各个方面的知识和能力，培养学生的实践能力。我们教师应充分利用教材这一优势，抓住学生这一特点，上好每一堂物理课。 四、教师要不断学习和创新，自我加压 现阶段，我们不是教教材，而是用教材教，教学内容应大于教材，教材不是每个学生都能适应的，所以教师要融入自己的精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选择教材内容进行加工，要设计出精彩、生动活泼的物理课，这就要求我们每位教师应不断加强业务学习，在教学中要不断创新和进步，不能把自主创新停留在口头上，应改革新的教学方法，不能再凭以前的一支粉笔和一本教本，就认为能上好一节课，要认真分析新教材，加强学习、不断努力，成为研究新教材的排头兵。 五、积极培养物理兴趣小组 作为课堂教学的补充，我们应把课外的教学作为其重要的基地，积极培养学生的各种兴趣小组，通过学生的课外观察现实生活中的物理现象，自主组织起来进行物理实验，培养自主的创新、探究能力，根据学生的爱好，把他们分成各种课外物理兴趣小组。让许多课堂不能完成的小实验或课堂完成不好的实验在课外来完成。充分调动学生学习物理的兴趣，然后再把课外应用到的知识拿到课堂上来检验它的正确性，进一步丰富课堂教学。 六、教师要有团队合作精神 我们每一个人的能力毕竟是有限的，新课标中有许多内容我们教师也刚刚涉及，光发挥我们一个人的力量是不行的，众人拾柴火焰高，在新课程教学中我们应强调物理组进行集体备课，大家都说出自己的观点，深度挖掘教材的内涵，做好每一节课实施的设想、策略、方案，过去我们备课的质量往往取决于经验的多少，备课的决策往往取决于个人的主观意向，没有科学和理论指导，也没有明确的分析研究方法和科学的操作步骤和程序，所以应发挥集体的力量，运用科学的系统方法，分析物理教学问题，设计物理教学方案，设计出新颖独特、别具匠心，又层次清晰、富有成效的物理课。 七、建立新型的师生关系 1、爱生是建立良好师生关系的首要条件 尊师爱生，爱生是矛盾的主要方面，没有爱生就很难换来尊师。苏霍姆林斯基说：“只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。”赞可夫说过：“儿童对教师的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”尊师不是自发的，而是在教学过程中形成的，是对“教师爱生”的反应。所以，教师只有首先真诚的爱学生，和学生心心相印，忧喜与共，才能赢得学生的爱戴和尊重。所谓“投之以桃，报之以李” 就是这个道理。 2、爱生是教师要给学生以丰富的情