英语课堂教学技艺1.docVIP

　　　　　　　　　　　　英语课堂教学技艺 梁园区水池铺乡中心中学：马云军 关键词：英语　课堂教学　设计理念 课堂教学是指教师在有限的一节课时间把所计划的教学任务出色完美地呈现给学生，并能够达到预期的效果，使学生充分地理解并能够灵活运用。这是极其不容易做到的事情，也是每一个人英语教师孜孜不倦所追求的目标，但是如何能够做到在一节课的时间实现这样的教学效果？为了能够把一节课的时间充分利用起来，让每一个学生都感到在这一节课有所收获，这就要求每一个英语教师要精心设计好每一节课的教学内容，探索适合本届科所使用的教学方法，掌握好课堂教学的每一个环节，力求做到胸有成竹，我想课前做好了这些工作整个课堂教学秩序就会做到有条不紊。这就要求每一个英语教师改变以前传统的教学观念，不能再一味的追求升学率，追求高分，不能再使用“填鸭式”的教学模式，整个课堂教学就是教师的“一言堂”，所有的学生只是被动地接受老师所传授的知识，缺乏动手动脑主动学习的机会，有自制能力的同学课下可以慢慢地消化理解，而缺乏自制的同学一下就把课堂上所有的东西抛之脑后。其结果就是造成学生两极分化的局面，好学生成为高分低能的学习机器，差学生就成为整天无所事事的学生混混。为了改变这种教学局面，国家提出了素质教育的教学理念，打破了以往传统的教师的一言堂教学模式，把大部分的课堂时间交给学生，让学生成为课堂教学的主体，广大的英语教师就成为学生背后的指挥者和策划者，这就充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，增强广大学生对英语学习的兴趣。 摆正师生的主次关系,缔造和谐的课堂气氛 英语课堂教学要有主次之分，分清主次之后才能够合理的去安排这一节课，做到主次分明。所谓主指的是学生是课堂教学的主要因素，在课堂教学中发挥着主体作用，是广大教师传道授业解惑的主体对象。所谓次指的是教师是课堂教学的次要因素，是课堂教学的策划者和指挥者不，是课堂四十五分钟的编剧和导演，这就要求广大的英语教学工作者要改变以往传统的教学理念，转换教学模式。广大的教师不能再是一支粉笔，一张嘴和一本教材来应付课堂教学的独角戏。而是在课前要做好充分的课前准备工作，这包括对教材的分析以及教学重难点把握，对学生基本情况的了解，对每一个教学环节具体时间的安排和学生活动范围的尺度。 另外英语教师在课堂讲解的过程当中同样也有主次之分，老师在讲解的时候主要应该放在教学的重难点上，语言要简洁精练直击目标，力求以最短的时间完成尽可能多的讲解任务，把最多的时间留给广大的学生去惊醒听说读写的训练。对于那些教学中的侧重点也就是课堂教学的次要因素一语带过也就可以了。 利用多媒体激发学生对英语学习的兴趣 传统的课堂教学受时间和空间的限制，缺乏现成的教学环境，在新课讲解的时候要花费很大的力气，带好多的教学挂图，还要苦口婆心的讲解一番，其结果也不怎么样。多媒体的教学手段应运而生解决了这一教学中的难题，多媒体可以利用动画、图形及图形变换的功能，使教材中静态的图形动态化，让原本枯燥乏味的教材生动活泼起来，帮助学生全面升入地理解事物本质，多媒体的教学手段直观、形象、生动活泼的特点可以调动学生多种感官并用的学习方式，多媒体的教学手段使一些抽象的问题，难以理解的问题更直观、更形象、更生动的呈现出来，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以得以顺利掌握。下面是我设计的一组课件，运用多媒体视频创设的情境让学生亲身体会生活中的英语学习，播放一段动画片：一个陌生人在街上问路，他要去一家邮局，一个小男孩告诉他：“顺着这条路一直走，在第一个路口向左拐，一直走到路的尽头在路的右边你会找到一个邮局。”这段动画片形象生动地呈现了怎样问路，怎样指路，让学生有一种身临其境的感觉先以伴音的方式反复播放，突破这个听力难点之后，然后去掉伴音，让学生为动画中的人物进行配音，学生在不知不觉中就进入了预设的教学环境，轻而易举的就掌握了问路指路这一语言项目。这样就把教材中重点和难点以直观、形象的视频素材达到了预期的目的，在学生的脑海中留下了极其深刻的印象。 运用多媒体可以增大课堂的容量，提高学习效能。多媒体教学课件是预先准备好的，在课堂上可以节省大量的书写时间，从而增大所传授的知识量，在教学的新授阶段可以让学生反复听、反复观看、反复模仿从而达到熟练的程度。这样熟能生巧把课本知识内化成自己脑海中的知识结构，在教学的练习阶段，利用多媒体呈现一些听、说、读、写方面的练习题，这样既巩固所学的语言知识，又加强了对学生能力的培养。在课后小结阶段利用多媒体进行本节内容的回顾和知识点的重新总结，可以使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。 教师在课堂教学中要经常使用一些通俗易懂和对学生充满信任的语言 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学