17夜莺的歌声.docVIP

17、夜莺的歌声 教材分析　　这篇课文讲述了苏联卫国战争时期的一个小故事，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递敌情，有力地打击了敌人，充分表现了“夜莺”的机智勇敢。选编这篇课文的意图有两个：一是体会课文叙述的顺序并初步了解贯穿叙述的线索；二是体会“夜莺”机智勇敢的品质，受到爱国主义的教育。 教学目标 　　1.认识10个生字，会写13个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、兴致勃勃”等词语。 2. 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点。 　　1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 　　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 课时安排　两课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）课前演讲：战争故事 　　（二）整体感知 　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 　　（三）目标完成过程 1．检查预习，质疑问难。 　　2．揭题引读，学生自悟。 　　　（1）板书课题，学生自悟。 　　　（2）简介时代背景。 　　　　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 　　3．理清脉络，讨论分段。 　　课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 　　按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序或以歌声为线索也可。 　　4．教师总结，学生质疑。 　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，理解所学字词。 5．布置作业。 　　（1）朗读课文。 　　（2）抄写课后生词。 第二课时 　（一）阅读第一段，讨论问题 　1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 　　　　（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。） 　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？ 　　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现） 　3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） （2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。） 　4．小结本段内容，指导朗读。 （二）阅读第二段 1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ （孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。） 2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。 讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） （三）指读第三段，讨论 　1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ 　（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。） 　2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ 　（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。） （四）默读第四段，思考 　1．游击队是怎样把敌人消灭的？ 　2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 　（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。） 　3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。） （五）围绕中心，学习表达 　1．浏览课文，找一找有几处环境描写？ 　2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。） （六）总结扩展 　1．这篇文章读后你受到怎样的启发？ 　2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。） 六、布置作业 　1．造句即便……也…… 　2．学习写人物动态的句子，画在书上。