北师大三年级比一比.docVIP

三年级《比一比》教学设计 培德小学 洪娜娜 教学目标： ?? 教学重点：了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 教学难点：了解平均数的意义。 教学准备：教学课件 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢看动画片么？你们喜欢看什么动画片？ 生答。 师：今天老师给我们班同学带来了一步你们所熟悉的动画片里的小动物们，想去看看是哪一部动画片吗？ 师：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的小动物们在这边准备进行一场比赛，你们猜猜是什么比赛？ 生各抒己见。 师：原来他们准备在篮球场上进行一场投篮比赛，看哪一队一分钟投篮的平均水平比较高呢？（板书：比一比） 师讲解比赛规则。每队不限制队员人数。生当裁判员。 二、自主探究，理解新知 1、（1）分队 多媒体展示：夜太狼一分钟投中5个。 师：裁判员们，你们打算在（1）队的记分牌上打几分呢？ 生：5。 2、（2）分队 （1）想一想 多媒体展示：红太狼一分钟投中5个。灰太狼一分钟投中3个。 师：裁判员们，现在你觉得用哪个数字来表示（2）队这个整体的平均水平比较合适呢？ 生1：8。 师：为什么？ 生1：红太狼和灰太狼加起来共投8个。 师：好像有点道理，但就是不知道作为（1）队队员的夜太郎会不会有什么意见呢？如果你是夜太狼，你会怎么想？ 生：不公平。 生由此判断8不能代表（2）队整体的平均水平。 （2）议一议，介绍方法 生互相讨论，并发言。 师引导学生明白，比赛是要比各个分队的整体的平均水平。应该把红太郎和灰太狼看成一个整体。 生：5+3=8（个） 8 ÷2=4（个）（板书） 师：为什么？ 生：把红太狼和灰太狼投中的个数相加，再除以2。 师介绍这就是先合并再平分的方法。（板书：合并平分） 生通过观察统计图，把红太狼投中的5个分一个给灰太狼，这样红太狼和灰太狼各分到4个。 师介绍移多补少方法。（板书移多补少） 小结：所以用4来表示（2）队的平均水平。 3、（3）分队 多媒体展示：喜羊羊一分钟投中7个。美羊羊一分钟投中6个。 懒羊羊一分钟投中5个。 师：裁判员们，现在你又打算用哪个数字来表示（3）队这个整体的平均水平比较合适呢？ 想一想 小组讨论 说一说 移多补少：把喜羊羊的个数分一个给懒羊羊。每只羊就平均分到6个。 合并平分：7+6+5=18（个） 18÷3=6（个） 介绍平均数 师：也就是说现在用哪个数字表示（3）队平均每只羊的投篮个数比较合适？ 生：6. 师：在数学上，我们把这里的6就称为是7、6、5的平均数。（板书：平均数）表示的是7、6、5这一整组数据的平均水平。 质疑 师：这个6能表示喜羊羊投中的个数吗？能表示懒羊羊投中的个数吗？（不能）那它到底表示什么？ 引导学生明白平均数6和美羊羊投中的6个表示的意义不一样。 4、（4）分队 多媒体展示：慢羊羊一分钟投中4个。快羊羊一分钟投中6个。 费羊羊一分钟投中5个。暖羊羊一分钟投中2个。 估一估 平均每只羊投中几个？ 计算 汇报 5、颁奖 （3）队 平均投中6个，获得第一名。 暖羊羊质疑：（3）队人数不是最多，总分也不是最多，凭什么得第一啊？ 生解疑。 队的平均数比较高，平均数代表的是一组数据整体的平均水平。 6、小结 平均数可以反映一组数据的总体平均水平。 1）先求出总数：把各个部分数加起来 2）再求平均数：总数÷份数=平均数 三、巩固新知，加强应用 1、某小组有5名男生、4名女生，进行投篮比赛。下面分别是男生队和女生队每个人在相同时间内投中情况统计图。 生计算并汇报结果。 男生队：4+7+5+4+5=25（个） 25÷5=5 （个） 女生队：7+3+5+9=24（个） 24÷4=6（个） 女生队获胜。 师：男生队平均每人投中5个是否说明每个人都投中了5个？女生队平均每人投中6个是否说明每个人都投中了6个？ 2、高强所在的快乐篮球队，队员的平均身高是160厘米。高强的身高可能是155厘米吗？ 平均身高不代表每个队员身高。队员有可能比160厘米高，也可能比160厘米矮。 展示中国男子篮球队平均身高是200cm，帮助学生理解。 3、水池平均水深110cm，冬冬来到水池边，他想我的身高为130cm，下水游泳肯定没危险。他的想法对吗？ 平均水深不代表每一处水深。 当水深怎么样时，冬冬就有危险了。 你想对冬冬说什么？ 四、课时小结