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婚姻家庭法教学中的人文主义素质教育 北京人民警察学院法律系 姜虹 知识经济的出现为我国经济建设带来了勃勃生机，市场经济的发展使人们的行为方式和思想观念产生了极大的变化：一方面，随着经济的不断发展，人、财、物的流动加强，人际间交往增多；另一方面，由于价值规律和竞争机制的作用，利益的杠杆对人际交往的调节作用愈发突出。人们在交往过程和集体协作中，如何更有效地发挥个人的主观能动性，如何处理好团队中各方的利益，在运用知识的过程中，如何把握正确的方向等一些列问题客观地摆在每个人的面前。 具有远见卓识的教育者已明确地意识到：知识的升值虽然重要，但更为重要的是知识的运用者如何使知识为全人类再创价值，即使用知识的人要具有完善的人格品质，这样才能造福人类。因此，学校教育一方面应当以张扬个性化、培养创造力为核心目标，同时还必须着力实施以人的全面发展为中心的人文主义素质教育，科学教育与人文教育相结合的模式是21世纪教育的主题。 婚姻家庭关系是人类社会中最重要的社会现象之一。婚姻是人类繁衍的基本途径，家庭是人生的第一课堂。社会的经济条件决定了与之相适应的婚姻家庭模式，社会利益必然体现其中。对婚姻家庭中各种关系的处理与平衡，是人们涉足社会关系的起点。婚姻家庭关系的伦理性决定了对婚姻家庭法的学习不仅要有相关的法律知识、自然科学知识，同时还必须融入相应的人文科学知识，从而使自己保持健全的人格品德。因此在