1.4记金华的双龙洞.docVIP

4.记金华的双龙洞 第一部分【课文畅想曲】 大家请看黑板，这节课我们要学的文章题目是《记金华的双龙洞》。大家想一想这个“记”字是什么意思呢？像这样的题目中带“记”字的课文还有很多，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》……你现在能够通过这些题目大体揣摩一下这些文章会写些什么吗？ 上面的这些文章写得都是游览某地之后写下的游记。一般情况下，任何一篇游记的作者都会按照游览顺序，在文章中写出自己游览途中的所见、所闻、所感，以抒发自己内心的情感。 现在，我们来了解一下本文的作者。这篇文章的作者是著名的叶圣陶先生，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。他曾从任过10年的小学教师，出版过不少诗集、评论集和论著，代表作有长篇小说《倪焕之》。他还是中国现代童话创作的拓荒者，鲁迅曾经说，“叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路。” 第二部分【我爱记字词】 可是，同学们，在朗读课文之前，我们必须先学习一些生字，只有认识了它们，我们读起课文来才会更顺畅更愉快！ 鹃 这个字读juān，跟着老师读——鹃，鹃，鹃。注意和“捐款”的“捐”，“手绢”的“绢”，“涓涓细流”的“涓”区分，不要搞混了。书写时注意“月”在左下，竖撇变竖；“鸟”字起笔稍高，略宽。 这个字的意思有两个，一是指一种植物，也叫映山红，二指一种鸟。可以组词：捐款、捐献。 桐 读tóng，多用来指一种植物，梧桐、泡桐。它和“铜镜”的“桐”很相似，大家要辨别开。书写的时候，“木”宜窄长；右部被包部分靠上。 臀 这个字念tún，不要读成tuí。我们来看，它是不是和“失之交臂”的“臂”字很像啊，你们一定要在书写的过程中不要写错。现在就拿出笔写一写吧，上部要紧凑，下部拖上。它的意思是指人体后面两骨的上端和腰相连接的部分。可以组词，臀部、臀围。 笋 sǔn，这个字很简单，它指的是竹的内芽，味道鲜美，可做蔬菜。与其相似的字有“秋水伊人”的“伊”字。组词：笋芽、春笋、竹笋、笋鸡。书写的时候，注意上窄扁下宽大，下部的横要出头。 第三部分【课文朗读】 学完了生字，我们就可以有感情地朗读课文了。读的时候，思考一下作者是按照什么样的游览顺序来写的？这是我们本篇课文的重点。同时，用心感受金华双龙洞的神奇美丽。开始课文朗读吧！ 课文大家已经读完了，在刚才的朗读过程中，大家都读得很投入、很认真，肯定体会到了金华双龙洞的美丽风光，钟乳纵横，千姿百态。也必然感受到了这篇课文的基调是充满惊奇与热爱。 老师提醒大家，回过头再读的时候，要注意第2自然段描写了去双龙洞途中的风光，要读出欢快明朗的语气，语调飘逸舒展。第3、4自然段，写双龙洞洞口和来到外洞，读时要语调惊奇，语调上扬。第5自然段，写怎样透过缝隙来到内洞，朗读时，要充满惊奇感，语调低缓，节奏放慢。第6自然段，写内洞的景象，语气新奇，语调舒缓。最后写出洞，读时语气舒缓，语调微微上扬。 第四部分【课文一点通】 朗读完课文，大家已经对课文内容有了大概的了解，本文主要按照游览的顺序，记叙了作者去金华双龙洞所看到的景象，表达了作者对祖国山川景物、对大自然的热爱。那，接下来，老师就在这个基础上，给大家作一个课文讲解。 记金华的双龙洞 叶圣陶 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 （这是文章的第一部分，开门见山地交待了游览的时间和地点。） 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。（“公路盘曲而上”说明在爬山，间接写出在地势较高的地方。）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（“开满”一词说明映山红很多，到处都是。）油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作感到“眼前一片明艳”。） 一路迎着溪流。（“迎”字，说明作者是逆溪流而上，这里交待了溪流与双龙洞的关系。）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（“时而……时而 ……时而……时而……”，说明溪流蜿蜒曲折，溪流的宽窄不一，才形成流水速度的急缓不同。这里作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地表现出溪流的形和声。这样写表达了作者游兴正浓，不时流露出赞美之情。）入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。（交待了溪流来源，点明了行文线索。） 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。（前3句介绍了外洞的特点，用数字说明，形象具体，使人很容易想到外洞的宽阔。）泉