2.2“声音的特性”教学设计.docVIP

1.3“声音的特性”教学设计 【设计理念】 本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。声音的特征对学生而言比较陌生，为合理分化难度，在新知识的学习中，本课设计都特别突出几个环节：丰富感性认识→形成抽象概念→物理情景识别→深化概念理解→应用、交流与想象→矫正认识偏差→小结知识要点，以便让学生更好地理解知识的发生发展过程。在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、想象、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。 【教材分析】 1．通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。 2．通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。 【学情分析】 1．学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。 2．学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。 3．学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。 【教学目标】 1．借助生活经验了解声音的三个要素和声速。 2．借助探究活动增强体验，培养能力、学会思维与合作。 3．通过过程感受激发想象能力和民族精神