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撤并请示
撤并请示
篇一:撤并校点的报告
校点撤并后学校管理情况报告
(在乡第七届人大主席团第三次会议上)
泗南江小学 熊青华
各位主席团成员:
我受乡人民政府的委托,向第七届人大主席团第三次会议作
校点撤并工作报告,请予审议,并请列席人员提出意见和建议。
一、校点撤并的原则及分布现状
随着生员的逐年减少和其分布状况,集中办学早已成了必然。
县政府早在关于十五期间集中办学的规划意见中明确提出“宜并
则并,需增则增”的集中办学指导原则。根据这一原则,结合我
乡实际,从2000年至2008年8月这8年间共撤并校点38个,
平均每年撤并校点近5个。
目前,共有10个校点,其中1所完全小学(乡完小),5个
一师一校点(全县仅8个一师一校点):六丘田(11人)、瓦碧
(两个班12人)、下午欢(18人)、老苏寨(24人)、哈的(12
人)。有在校生1365人,共编39个教学班。
二、统筹安排,切实加强校点撤并后的后续管理工作
校点撤并也是一项繁杂的管理过程,往往既需增加并入学校的人
力和经费投入,又要妥善处理撤除校点的校产,质量评价也少了些客
观性。
(一)切实做好撤并后的控辍保学工作。具体工作中,学校始终
做到加强并入学校的设施建设、师资调配和撤除学校家长以及学生的
宣传动员工作两不误,尽量实现就近入学的愿望。这样,即便有学生
在校点撤并后在很少几个自愿选择的校点浮动,但能有效防止学生流
失。
(二)妥善安置教师。校点撤并对于相关教师而言也是个敏感话
题,先前,我们根据每个教师的教学工作情况,进行合理安置和分流。
(三)认真做好好辞退代课教师后的教学安排。今年五月,根据
县委政府的同一部署,中途共辞退32名代课教师,给我校的教学工
作带来了很大的困难。为确保全校上下每个班的正常教学秩序,学校
班子及时作出调整,从中心完小抽调8名教师去顶替空缺岗位的工
作,虽然突然增加了大部分教师的工作负荷,但有效缓解了教学压力。
目前,在9位新教师还未分配到位的情况下,仍将继续采取带班的办
法。
(四)认真做好质量奖惩和教师考核。我校的教学质量考核分四
块:巩固率、平均分、及格率、优秀率。一学年进行一次,具体计算
方法是:巩固率(只惩不奖)必须控制在98%以上,每低于一个百分
点惩1元;以当年全县平均分为基础,超1分奖2元,依次类推,低
于1分惩1元,依次类推;以全县及格率为基础,高于一个百分点奖
2元,依次类推,低于一个百分点惩1元,依次类推;优秀(平均分
90分以上)率(只奖不惩),每人次奖50元。撤并学校(班级)的
成绩计算方法是以撤并以前上学期几个班级的各考核项目的总成绩
为基础成绩,奖惩结果各占一份。其它年终考核同其他教师。
三、存在的困难和问题
在校点撤并工作中我们一贯坚持早计划、早安排、重民意的
工作指导思想,我乡的校点撤并工作一直得到广大干部群众和家
长的理解和支持,正是如此,才使得这么多校点比较顺利地撤并,
几乎没有遇到大的阻力和困难。实行集中办学,有力地促进了办
学规模的合理调整,整合了教育资源。其间,主要反映出以下几
个方面的问题和困难。
(一)并入学校的硬件设施不能完全满足学生基本生活需要,
主要表现在宿舍紧缺、无正规学生食堂两个方面。因此,给学校
的规范化管理和安全工作带来了很大困难。比如:中心小学只能
满足一半(250人)左右的学生住宿,村小没有一家正规学生食
堂。
(二)一师一校点学生少且年龄参差不齐,不利于同步教学。
实际上,撤并这5个点的条件也已经成熟。
(三)村小和一师一校师资力量整体薄弱,由于知识结构等
原因,不能承担主要科目教学工作的教师已占很大比例。责任不
到位的现象也很突出。在得到新教师补充以后,教师数量已得到
基本解决,质量又成了新的问题,从现状看,与中心完小相比,
教学质量差距明显。 以上学期三个年级的期末考试成绩为例,
六年级:中心小学语文平均分74.37分,及格率87.29%,村小平
均分59.03分,及格率62.5%,中心小学数学平均分57.34分,
及格率50.42%,村小平均分41.19分,及格率25%;四年级:中
心小学语文平均分58.26分,及格率59%,村小平均分46分,及格率34%,中心小学数学平均分55分,及格率46%,村小平均分45.61分,及格率35.42%;三年级:中心小学语文平均分60.57分,及格率53.13%,村小平均分48.16分,及格率32.89%,中心小学数学平均分47.94分,及格率25%,村小平均分37.75分,及格率14.47%。
(四)对学校产权的认识不清。由于历史的原因(主要是投工献料建盖学校办学),大多数人认为,校点撤并以后,所属村校点
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