《夜莺的歌声》教案--李艳艳.docVIP

《夜莺的歌声》教学设计 教学目标.学习生字新词会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。.体会课文首尾呼应写法。有感情地朗读课文学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学点了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。课前准备：课件。教学时间：二时。第二课时 课时目标 研读课文，理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们初读了课文《夜莺的歌声》，请大家快速浏览课文，说说课文主要内容及小夜莺留给你的印象。 2、简单反馈交流。 3、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？ 二、研读课文，感悟人物品质 1、默读课文，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。 2、反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。 （1）“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”说明他是主动和敌人接近的。 当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。 （2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” （孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。） （3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” （这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。） （4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） （5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” （敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） （6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。 （从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。） （7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。” （夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。） 3、分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话（敌人的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴险等，小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。） 4、思考讨论：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）板书：爱国精神 三、学习首尾呼应的写法 1、课文题目是“夜莺的歌声”，文中几次写到夜莺的歌声？请划出来。仔细读读，作者写夜莺的歌声的目的是什么？ 2.指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段。想一想，最后两个自然段和开头三个自然段之间是什么关系？ （课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是互相照应的的关系，即首尾呼应。） 3.你从哪儿看出来的？这样的写法有什么好处？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 四、总结全文，升华思想 1、同学们，课外你还阅读了哪些战争中的小英雄的故事？大家交流一下。 2、总结：孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只是在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护世界和平”是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。 五、课外作业 阅读有关小英雄故事的课外书。 ?板书设计： 夜莺的歌声诱敌带路歼敌