全面育人实践为重.pptVIP

全面育人 实践为重 ——九原区沙河一小德育工作经验交流材料 《大学》有言：“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”只有修身，才能齐家、治国、平天下。纵观儒家先师的论述，几乎无不强调道德教育对于人的成长的特殊作用，而且认为，修身需从“洒扫应对”开始，不能停留在口头之上。这些观点对我们今天的道德教育仍有借鉴意义。今天沙河一小的道德教育实践，就是从实实在在的“行”上进行的。 明确办学思想 建立全方位、全员、全程育人工程 加强两支队伍建设 坚持“三为主”的育人原则（正面的激励教育为主 常态化的养成教育为主 实践性的体验教育为主） （二）、常态化的养成教育 （三）、实践性的体验教育 我们强调学生自主教育、自主管理的同时提出了五个“凡是”： 通过四个主渠道 渗透五大核心教育内容 渠道一：品德课的专题教育渠道 渠道二：各学科的有效渗透渠道 渠道三：校园文化的道德熏陶渠道 渠道四：班队活动的实践推动渠道 渠道五：综合实践课的道德拓展渠道 丰富多彩的主题系列活动 2 以自护、自救为重点的安全教育活动 3 以日常行为规范为核心的文明礼仪教育 整合资源—— 形成家校互动的德育格局 硕果累累 * 没有新的教育理念，就不会有新的教育行动。沙河一小秉承“民主理校、以德治教、全面育人、和谐发展”的办学思想，以“科学的发展观、公正自律的管理观、立德树人的育人观、以人为本的学生观、全面发展的质量观，优质高效的效益观、欣赏尊重的人文观、民主合作的教学观”为一小办学思想的内涵，大力推进素质教育，把学生的发展放到第一位，学校的各种教育教学行为自觉落实“一切为了学生的发展，让校园带给每个人快乐和幸福”的办学理念。 根据《中小学教师职业道德规范》的要求，我们制定了 “沙河一小教师十不准”和“八种和谐关系”的师德公约，在教师中倡导 “敬业、奉献、求实、爱生”师德风范，通过开展 “师德师风演讲”、教师节“拒绝有偿家教”签名、“廉政文化进校园”、“讲文明、树新风”承诺签名和签定行风责任状等活动，提高教师师德修养。通过开展党员“学习科学发展观”、“创先争优”承诺系列活动和在全体教师中开展“青年教师风采大赛”、“班主任技能大赛”、“青年教师读书沙龙”等活动，在提高教师师德修养的同时，提高教师的业务能力，做到师德与师能的全面提高。 （一）、正面的激励教育 青少年儿童的可塑性强，辨别是非的能力差，对他们的教育要以正面的激励教育为主。我们要求教师对学生：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。多一些热情的激励，少一些苛刻的要求。这样的小节，体现出对学生的尊重，为学生营造了良好的成长发展环境。 我们根据《小学生日常行为规范》对学生提出了养成教育的十项基本要求，进行日检查，周评比。每学期第一次升旗仪式都举行“争做四好少年”倡议，在各中队开展“诚实守信”、“文明守纪我能行”主题班队会、文明礼仪手抄报制作等活动，在学生中开展文明习惯“三别三带三无”活动（“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”即把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把诚信带向社会；“三无”即行为无违纪、校园无纸屑、出言无脏话），创设文明习惯养成教育的环境氛围，打好文明习惯的良好基础。 学生是自我完善、自我发展主体，只有尊重学生这个主体，教育才能做到实效。学生只有在学习、生活过程中不断克服各种困难的才能健康的成长。我们如果怕学生这也不行，那也不行；这也做不了，那也做不了，最后，学生可能真的什么也做不了。学生只有亲自参与实践体验才能形成能力。 1．凡是适合学生自己做的全部由学生自主管理。 ??? 2．凡是学生自己能组织的活动均由学生自主组织。 ??? 3．凡是学生能评价、评选的，都由学生去评价、评选。 ?? ?4．凡是适应学生参与的家庭和社会活动，都放手让学生参与。 ??? 5．凡是能实践体验的，都让学生自主实践体验。 我们将“以传统文化、节庆文化为主的爱国主义教育；以扎实做事、真实做人为基础的道德教育；以自护、自救为重点的安全教育；以自理能力培养为基点的体验教育；以日常行为规范为核心的养成教育”五大核心教育内容有机的渗透到了四个主渠道中，取得了非常好的教育效果。 我们以《品德与生活》、《品德与社会》课为重点，加强学生的德育情感与德育体验，在心灵对话中享受品德教育的真与诚。通过各年段的单元主题和传统节日对学生进行爱国主义教育，如进行五年级的《我们都是炎黄子孙》这一主题单元教学时，恰逢国庆节即将来临之际，我们的教师会结合实际引导学生课前收集《我的中国心》、《五星红旗我为你骄傲》或“寻找历史名人”等歌曲和故事，在课堂上对学生进行