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编译原理课内试验和课程设计内容和要求 课内实验（考试前交报告） 对PL/0作以下修改扩充： （1）增加单词：保留字：FOR，TO，DOWNTO，+=，-=，++，--；RETURN 要求：词法识别即可 （2）替换单词：不等号# 改为 ， （3）增加条件语句的ELSE子句，要求：写出相关文法，语法图，语义规则。 课程设计 基本内容（成绩范围：“中”、“及格”或“不及格”） （1）扩充赋值运算：+= 和 -= （2）扩充语句（Pascal的FOR语句）: ①FOR 变量:=表达式 TO 表达式 DO 语句 ②FOR 变量:=表达式 DOWNTO 表达式 DO 语句 其中，语句①的循环变量的步长为2， 语句②的循环变量的步长为-2。 选做内容（成绩评定范围扩大到：“优”和“良”） （1）增加运算：++ 和 --。 （2）增加类型：① 字符类型； ② 实数类型。 （3）扩充函数：① 有返回值和返回语句；② 有参数函数。 （4）增加一维数组类型（可增加指令）。 要求：在报告中，写出相关的文法，语法图，语义规则。 要求和说明 （1）放假前完成，提交课程设计报告和光盘 （各班统一制作一张光盘，每人的目录名：xx姓名，xx是学号）。 （2）在程序运行界面突出显示： 设计者的班级、学号和姓名； 开始调试时间； 完成调试时间。 （3）实验报告内容 1）概述: 源、目标语言，实现工具(平台)，运行平台 2）结构设计说明 各功能模块描述 3）主要成分描述 ① 符号表 ② 运行时存储组织和管理 ③ 语法分析方法 ④ 中间代码表示 4）测试用例 5）开发过程和完成情况 （4）光盘内含： ① 扩充后的PLO编译程序的源程序文件和可执行程序文件； ② 测试用例的PL0语言源程序和编译运行结果； ③ 课程设计报告文档（令需交打印文档一份）。 （5）成绩分五档：优，良，中，及格和不及格。 根据完成的程序和报告的质量评定成绩。 只完成基本内容者，成绩至高为“中”。 鼓励完成选做内容，可获得加分：“良”，直到“优”。 如果有下列情况，则视情节严重程度，成绩下降若干档次，直至不及格： ( 光盘文件含有病毒或者内容不能正确读出； ( 抄袭、复制别人程序或文档； ( 未能按时提交报告和光盘文件。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；??大堰河曾做了一个不能对人说的梦：??在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，??坐在辉煌的结彩的堂上，??而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”??…………??大堰河，深爱她的乳儿！??大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。??她死时，乳儿不在她的旁侧，??她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，??五个儿子，个个哭得很悲，??她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，??大堰河，已死了，??她死时，乳儿不在她的旁侧。??大堰河，含泪的去了！??同着四十几年的人世生活的凌侮，??同着数不尽的奴隶的凄苦，??同着四块钱的棺材和几束稻草，??同着几尺长方的埋棺材的土地，??同着一手把的纸钱的灰，??大堰河，她含泪的去了。??这是大堰河所不知道的：??她的醉酒的丈夫已死去，??大儿做了土匪，??第二个死在炮火的烟里，??第三，第四，第五??而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。??当我经了长长的飘泊回到故土时，??在山腰里，田野上，??兄弟们碰见时，是比六七年?鸟次兮屋上，水周兮堂下。?捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦