第二单元作文记叙要详略得当.pptVIP

如何确定详写和略写 在落实详写、略写时，有“五看”。??? ???一看“体裁”：? ???〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。 ? 〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。 ?〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。 二看“结构”： 文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。???? 三看“内容的性质”： 主要内容，要详写。?次要内容，要略写： ? 四看“表达方法”： 描写、叙述，要详写。 抒情、议论，要略写。 以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，景物描写就应当略写。写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。 五看“文题”： ?题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。?? 小结 一看“体裁”； 二看“结构”?；? 三看“内容的性质”； 四看“表达方法”； 五看“文题”。 修改病文 归?途 ????上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢?? ????“丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。?真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。? “咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活??”??????啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着手。?回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇,这么多可口的菜!? ??“娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。”? ??“知道,妈,您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。???“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。? ????多好的父母,多好的家啊!我想。 * * 叙事要详略得当 为什么要详略得当？ 一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。 如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。 详略三病 （1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别） （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了） （3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” ——苏东坡 把握叙述的详略，是写好记叙文的关键一笔。 让我们结合课文，快速出击，学习详略得当的叙事，提升写作能力 说一说 看朱自清的《背影》第3段、第6段，请数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？ 第3段写了 奔丧、失业、典卖、 借钱、谋事、回京等多件事，属于略写 第6段只写了 买橘子一件事，属于详写。 作者为什么要这么安排呢？ （表达效果是？） 说一说 略写目的是表现父亲的辛劳，衬托后文详写部分，用动作描写详细表现父亲过铁道的艰难，突出父爱的主题。 详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。 （课本84页） 请看课本85页的参考课文，它还列举有： 《阿长与山海经》 请同学们分小组分析研讨一下，指出文章大致上的详略安排和表达的效果。 学一学 （提示：分析只需找出详略的大致事件就行） 《阿长与山海经》：略写生活相处的许多细节，目的是表现对长妈妈的熟悉和怀念，使人物形象更鲜活真实，为了后文详写买山海经铺垫，用欲扬先抑的手法，表达敬意和怀念之情。 学一学