17论述类文本上课用.ppt

高考现代文专题复习 论述类文本阅读 论述类文本——想说爱你不容易 论述类文本命题特点 1.题目形式：单项选择题，一般要求考生选出“不属于”“不符合”“不正确”的一项。 2．考频分值：必考题。设3小题，每小题3分，共9分。 3．从选材看:论述类文本的题材大致包括哲学、美学、教育、考古、历史学、民俗学、社会学、经济学、文化评说、文学现象等内容，篇幅在1000——1200字。如课标Ⅰ ：《〈老子〉的年代》（13）、“悲剧美学”（14）、《宋代信用的特点与影响》 （15）； “殷墟甲骨文研究。”（16） 课标Ⅱ ：《中国凤文化 》 （13）、“古代食品安全”（14） 、“接受美学” （15）“小说和故事的不同”（16） 从考查点看:理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度是课标全国卷的考查热点。 论述类文本命题定位 论述类文本考什么？ 信息转述。 论述类文本阅读的设题定位清晰明确，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与分析综合、概括提炼的思维能力,设题定位是以“信息转述”为核心的。这里所谓“转述”，是指将文本中的信息转化为选择项（客观题）的语言变化形式。 第一种转述方式：信息等值转述。 信息等值转述，虽然语言形式发生变化，但文本信息并没有发生变化，只是“换了一种说法”。等值转述形式有等值概念替换、单复句互变、长句与短句互变、因果倒置、条件与结果转换等。 2015年全国课标Ⅰ卷： 【原文】政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。 【选择项B】宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。 第二种转述方式：信息压缩转述。 信息压缩转述就是概括性的转述。从选择项的语言形式上，是从文本中一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，重新组织，整合成一个相对短小的句子。 2013年全国课标Ⅱ卷： 【原文】（论据一）20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。（论据二）东汉许慎《说文解字》云：“凤属，神鸟也。……江中有，似凫而大，赤目。”（结论）据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。 【选择项C】综合甲骨文和古代文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 第三种转述方式：信息阐释转述。 所谓阐释，就是将文本中抽象概括的内容用具体的事例加以转述，其实质就是化简为繁，是对原文某一个概括性观点和结论的例证，换一句话说，选择项中的“阐释”能否够扣住文本的观点展开。 2015年全国课标Ⅱ卷： 【原文】从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。 【选择项B】理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 （蓝字部分是对原文内容的阐释解说。） 选择题干扰项设置方法 整体与部分 （以偏概全） 已然与未然 （混淆条件） 前期与后期 （混淆时间） 主要和次要 （主次颠倒） 原因与结果 （因果混乱） 言此与言彼 （张冠李戴） 肯定与否定 客观与夸大 （歪曲事实） 有据与凭空 （无中生有） 相似与相关 （偷换概念） 比对原文 【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。 【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（??）（）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。 命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（??）????A.已经证实，把胰岛素