19、三个小伙伴.doc

19三个小伙伴 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。一、引导自读，感知课文 1、 教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？ 、读课文，尝试感悟1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗？2、学习2、3、4、5段（1）小组自学，要求：反复读读课文议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）（2）小组交流（3）你能像小野猪一样用“没有……就用……”来克服一个困难吗？（4）口头填空：一（ ）肥料理 一（ ）树坑 三（ ）小伙伴 用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土 3、学习课文第六段课件出示课文第二幅图，问：小树苗种好了，三个小伙伴高兴吗？你从哪儿看出来？那么第六段应怎样读呢？自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”进行评读。第二自然段的学习：教师指导抓关键字词“硬硬的嘴巴”和“拱”，并指导有感情的朗读文段。提取关键信息，在教师的指导下完成表格。 （）答：没有锄头挖树坑，小野猪用硬硬的嘴巴拱出了一个树坑。 第三自然段的学习： 用学习第二自然段的方式，让学生自读填表，教师相机纠正。 5.指导学生将提炼的关键内容联成一句话概括文段内容。答：没有，用。抓住关键字词“运”“一堆”，指导有感情的朗读文段。第四自然段的学习： 出示原句：“三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。”?表示先后顺序：“三个小伙伴先把小树栽进坑里，然后施上肥料，接着培上泥土承上启下，引入下一自然段的学习。第五自然段的学习： 学生自读，完成表格。 （2）提炼信息，连词成句。答：没有，…就用…）说话。）我们一起来——老师带着大家一起。 小野猪、小袋鼠、小象他们在栽树时遇到了许多困难，但他们都一一解决了：没有（ ），就用（ ）；没有（ ），就用（ ）；没有（ ），就用（ ）。 （七）学习第六段 1.引读：小树终于栽好啦！ 2.这时小伙伴们的心情怎样？（高兴、开心），你从哪感受到他们很高兴？ 点红：！，你可真会读书！你从标点符号感受到他们兴奋的心情。 点红：手拉着手——多开心呀！ 点红：又跳又笑——跳啊笑啊，多快乐啊！ 3.你们可真是火眼金睛，那这样的词语你会说吗？ （1）手拉着手 肩并着肩 （ ）连着（ ） （ ）挨着（ ） （2）又跳又笑 又哭又闹 又（ ）又（ ）又说又笑 又哭又闹 又唱又跳 （八）过渡：在三个小伙伴的努力下，三个困难终于全解决了，小树苗也终于栽好了，小伙伴们也开心极了，你感受到了吗？点名读。我们都感受到了，大家一起来——齐读。 三、技巧提问，揭示主旨。 教师提问：你觉得小树能够栽好，谁的功劳最大？获得主旨，指导朗读。 ?3.总结全文：同学们，小野猪，小袋鼠，小象他们团结合作，共同克服困难，这就是——“伙伴”！（点题）? 团结合作 2014—2015学年第二学期 学科：语文 年级： 一（2） 姓名：吴中云