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19、三个小伙伴详解
19三个小伙伴
教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。复习巩固汉语拼音,学会个生字,两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。理解课文内容,懂得在遇到困难时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时,自告奋勇,主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。理解课文内容,懂得在遇到困难时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。复习巩固汉语拼音,学会个生字,两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。复习巩固汉语拼音,学会个生字,两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。一、引导自读,感知课文 1、 教师引入:你们有伙伴吗?他们是谁?你们常在一块儿干些什么?(揭题、齐读)课题中的三个小伙伴分别指谁呢?(课件出示课文第一幅图)待学生回答后问:他们正准备去干什么?你是从哪儿看出来的? 、读课文,尝试感悟1、学习课文第一段:(1)齐读后问:读了这一段你知道了什么?(2)你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗?2、学习2、3、4、5段(1)小组自学,要求:反复读读课文议一议,读了这几段,我知道了什么?(课件出示)(小组成员可自选一段学习,待各人交流后选派一人作汇报)(2)小组交流(3)你能像小野猪一样用“没有……就用……”来克服一个困难吗?(4)口头填空:一( )肥料理 一( )树坑 三( )小伙伴 用( )拱土 用( )吸水 用( )运土 3、学习课文第六段课件出示课文第二幅图,问:小树苗种好了,三个小伙伴高兴吗?你从哪儿看出来?那么第六段应怎样读呢?自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”进行评读。第二自然段的学习:教师指导抓关键字词“硬硬的嘴巴”和“拱”,并指导有感情的朗读文段。提取关键信息,在教师的指导下完成表格。
()答:没有锄头挖树坑,小野猪用硬硬的嘴巴拱出了一个树坑。
第三自然段的学习:
用学习第二自然段的方式,让学生自读填表,教师相机纠正。
5.指导学生将提炼的关键内容联成一句话概括文段内容。答:没有,用。抓住关键字词“运”“一堆”,指导有感情的朗读文段。第四自然段的学习:
出示原句:“三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。”?表示先后顺序:“三个小伙伴先把小树栽进坑里,然后施上肥料,接着培上泥土承上启下,引入下一自然段的学习。第五自然段的学习:
学生自读,完成表格。
(2)提炼信息,连词成句。答:没有,…就用…)说话。)我们一起来——老师带着大家一起。
小野猪、小袋鼠、小象他们在栽树时遇到了许多困难,但他们都一一解决了:没有( ),就用( );没有( ),就用( );没有( ),就用( )。
(七)学习第六段
1.引读:小树终于栽好啦!
2.这时小伙伴们的心情怎样?(高兴、开心),你从哪感受到他们很高兴?
点红:!,你可真会读书!你从标点符号感受到他们兴奋的心情。
点红:手拉着手——多开心呀!
点红:又跳又笑——跳啊笑啊,多快乐啊!
3.你们可真是火眼金睛,那这样的词语你会说吗?
(1)手拉着手 肩并着肩 ( )连着( ) ( )挨着( )
(2)又跳又笑 又哭又闹 又( )又( )又说又笑 又哭又闹 又唱又跳
(八)过渡:在三个小伙伴的努力下,三个困难终于全解决了,小树苗也终于栽好了,小伙伴们也开心极了,你感受到了吗?点名读。我们都感受到了,大家一起来——齐读。
三、技巧提问,揭示主旨。
教师提问:你觉得小树能够栽好,谁的功劳最大?获得主旨,指导朗读。
?3.总结全文:同学们,小野猪,小袋鼠,小象他们团结合作,共同克服困难,这就是——“伙伴”!(点题)? 团结合作
2014—2015学年第二学期
学科:语文 年级: 一(2) 姓名:吴中云
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