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沐浴七月的阳光，展露夏日的热情。我们152名泸县小语教师聚首网络，开始了2011年小学语文新课程远程培训的征程。接近两个月的时间里，我们将自主学习课程，进行自我反思，开展班级讨论。我们辛苦，但有收获；我们付出，但也有回报。让我们伸出双手，在键盘上绽放学习与生活的热情。祝参加小语班暑期远程培训的老师们暑期学习愉快！ 有老师注册时没有将注册帐号改为继教编号，这并不影响学习。请将此情况告知学校管理员，等学习结束后人工修改。 截至2011.7.1. 18：00止学习统计 以下老师已登录学习600分钟以上： 郭纯书 邓巧 王清华 周国辉 罗钰捷 姜治卫 童莉 魏福林 罗雄 钟元彬 赵有泉 刘瑶 罗在兴 高初玉 周静 张和明 敖静 罗雪梅 樊荣书 夏晚秋 张小丹 张良 邓基辉 田易 王莉 刘芳 周永群 古洪霞 余小明 李琴 钟绍群 李霞 黄仁蓉 罗丹 秦川 张燕平 叶又兴 刘国玉 叶生玉 熊仁宇 唐明亮 熊晓蓉 黄玲莉 晏丽 康刚强 聂禄群 刘于兰 陈玉平 曾艳 陈丽 康雪超 王沿又 曾利 高从微 程瑜 柯贤贵 刘芳 张渟停 何国禄 胡天彪 林代全 蔡孟秀 唐丽 李杨 罗怀均 熊安秀 李清秀 刘智琳 胥世芬 官萍 李中琼 周绍红 程先智 周晓琳 唐兴友 关雪梅 陈梅 黄国容 钟贤奎 刘春梅 邓基树 凌敏 李志平 张鸣 邱艳 兰云秀 李开富 魏波 唐基强 叶丹 龙波 罗元桂 熊丽惠 谭德银 李莉 徐雪梅 张乃平 赵伶利 杜晓雪 梁佳惠 王良琴 刁维芳 以下老师的学习时间为0分钟 何学容 程肖 兰田 李忠勇 左思群 郭幼熙 胡秀芳 吴朝芬 伍清言 李玲 王淏 贺永芝 杜素扬 先振举 向桂容 余兴容 余琴 陈泽均 樊亚东 何承荣 胡玉 李顺军 刘中华 庞伟 王安国 王帮荣 王得宁 王金槐 夏世华 夏忠祠 先洪彬 向容 颜昌荣 杨基才 游承莉 周正丽 林代权 罗良彬 杨件章 李庆 先泽荣 周德伦 秦月 张勤 张玉琴 谢芳 涂国华 罗正文 张国芬 邓家琼 邓正惠 杨敏 高初权 邓克秀 李红波 让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。” 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 我认为：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教学设计是教学过程中的重要环节，中心是围绕着上课展开的。 这个观点还可以！ —— 石桥镇学校 康刚强 今天，我教学了四年级下册《自然之道》第二课时，我的思绪就像课上学生回答问题一样，漫天飞扬。特执笔记录如下： 我对自己以下两点很满意： 一、走进角色，我是“我”在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进作者的内心，与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。在故事发展到了高潮，幼龟们得到了错误信息，于是成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出……我强调了“成群成群”说明好多幼龟；“争先恐后”又说明幼龟的爬行的速度很快；“鱼贯而出”说明幼龟又非常的有秩序。于是，我说：“这么多幼龟争抢着爬向大海，他们心里是怎样想的？”理解了上述词语之后，再来回答题，学生也是争先恐后、鱼贯而出。“哇！外面很安全，快爬呀！” “伙伴们，趁着现在安全，快爬向大海呀！” “快，机不可失，是不可再来” “哈哈……”虽然一阵哄笑，但我心里却很欣慰，我觉得学生们已经走进了角色，仿佛已经看到了当时幼龟的那种急于寻找安全的行动场面。“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”在这一段教学时，我抓住了这段的情感基调，追问：“用一个词来形容，他们办了一件什么事？”学生异口同声道：“愚蠢。”此时，“他们心情怎样？” 生：伤心、悲伤、自责……“他们的内心会有怎样的语言？”; 生：“天啊，看我们干了一件多糊涂的事儿。” “哎，我们帮了倒忙！” “哎！在至今日，何必当初！” 我觉得学生已经深深地走进了作者的内心，充分体会到了人物当时的心情，进入了角色，收到了很好的教学效果。二、读中体会，悟中想象教学第九自然段时，我让学生边读边想象当时的场景。生：“我看到作者和同伴们忙碌着救幼龟。” “我看到他们一个个气喘吁吁的，也顾不上休息。” “我看到蓝蓝的天空上有好多食肉鸟疯狂的啄食；沙滩上遍地爬满了小幼龟，他们