《初中阶段关于外来务工子女家庭教育现状的分析与研究》.doc

《初中阶段关于外来务工子女家庭教育现状的分析与研究》 课题开题会议 济南高新区第一实验学校 郝立杰 一、参加会议人员 主持人：郝立杰 课题研究人员：杨吉武（职务：副校长）、王辉（职务：教育处主任）、郝立杰、刘艳萍、张文娟、桑镇（四位老师皆为班主任） 二、课题设计论证 （一）课题研究背景和现状： 在当前中国社会快速转型期内，随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的需求不断增加，出现了大规模的人口流动。据新华网信息，到2010年全国外来务工人员达到2.21亿，人口城镇化进程不断加快。 随着人口流动大规模地进行，外来务工人员以家庭形式进入大中城市的人数越来越多。伴随着外来务工人员家庭化的大潮，其子女教育问题成为最突出的社会问题之一。由于外来务工人员子女教育最初受到关注是因为入学难的问题，因此，早期大部分研究都集中在其子女的学校教育方面，如为什么入学难、怎样解决、他们在学校会碰到什么问题等等。 研究者发现，在外来务工人员子女教育问题中，家庭教育问题无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。但是从社会学的角度来看，家庭教育在外来务工人员子女教育中无疑是最为关键和基础的。这不仅仅是因为在人口流动中家庭取代个体成员而成为外来务工人员子女教育问题的发轫，还因为家庭是外来务工人员子女城市化的初始环境，提供了子女进入城市后的社会化基础条件。 研究者通过对这样的家庭教育状况所作的调查分析结果显示：父母对孩子的期望较高，对孩子的未来充满着期望，期望孩子将来能够有一个好的出路，从事较好的职业。但由于外来务工人员经济收入参差不齐，其以低收入为主，住房条件差，主要是租住，因此家庭教育的物质条件较差；其父母忙于谋生，文化水平普遍低下，没有时间也没有能力对孩子进行辅导与教育，因此外来务工人员家庭文化氛围差，家庭教养方式也缺乏民主和方法。 而其家庭教育目前处于主流视野之外，不利于外来务工人员家庭自身和城市社会的稳定和发展。外来务工人员子女所受家庭教育的好坏是反映外来务工人员融入城市社会和分享进步成果的重要标尺，也是城市文明程度和发展水平的重要反映。解决好外来务工人员子女家庭教育问题有利于外来务工人员子女素质提高、外来务工人员家庭的稳定和城市社会的稳定。因此对外来务工人员家庭教育问题的影响因素进行分析和讨论是非常有必要的。它将有助于引起全社会对此问题的重视、加深对此问题的研究以及提出解决问题的对策。 （二）本课题研究的目的意义： 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。 前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”家庭对未成年人的教育有着天然的优势。家长是孩子的第一位老师，和子女朝夕相处，家长的一言一行，对子女具有行为上的示范性。在家庭成员的相处和交往中，子女受到潜移默化的影响，这种影响对他们各方面的成长有着非常重要的影响。相对于学校来说，家庭教育对未成年人，更基础、更直接、更有效。 我校中外来务工人员的子女较多，正基于此方面考虑，我校希望立足于本校外来务工人员子女的现实情况展开课题研究，探索出一条既针对外来务工子女，又符合我校实际情况、切实可行的家庭教育管理途径，切实加强家校合作，帮助家长为孩子创设良好的家庭教育环境，增加家庭的文化教育氛围，提高家庭教育质量。 核心概念的界定为外来务工子女的家庭教育。外来务工人员是指从外地来到本市，没有本市户口，且在本市居住超过半年以上，其职业包括低端服务行业（如卖菜、餐馆服务员、收破烂等）、在工厂打工、做中小生意的商铺个体户等。收入最高者也维持在城市收入水平的中等收入，绝大多数经济条件不高。他们的子女在义务教育阶段，所处的家庭教育环境。 （三）本课题研究的内容及主要观点 1、对外来务工人员家庭教育环境和教育现状及影响因素的调查——把握外来务工人员家庭教育的症结和需要。 根据社会有关理论，对家庭教育起重要影响的客观因素主要有家庭收入、父母文化素质、父母职业、父母劳动时间等方面。影响外来务工人员家庭教育的家庭内部主观因素主要包括教育期望、夫妻关系和亲子关系等三个方面。影响外来务工人员家庭教育的外部环境因素主要有学校教育、社区环境、同龄群体和大众传媒等四个方面。 2、家庭教育中亲子谈话艺术的研究——拉近亲子关系，让亲子交流更有效。 很多外来务工人员文化程度低，又忙于生计，无暇顾及对子女的教育的深入研究，也不懂得随子女的成长而及时转变教育方式。在言教时，往往千篇一律，毫无新意，让女感到唠叨啰嗦而厌烦，家长也觉得教育的效果苍白无力而信心大失。 世界上最好的家庭教育，就在父母与孩子的对话中。每个孩子都有不同的个性特点，喜好也就不同。