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小学语文北师大版教材分析 上沙窝小学雷兆香 北师大版实验教科书的特色 一、教材编写意图及体例框架 编写意图：解决三个问题。一是学习语文的兴趣问题，让学生喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让学生会学语文；三是人文性和工具性的统一，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，还是启迪心灵、陶冶情操的过程。 体例框架：采用“主题单元”的编排方式，首先确定贯穿1-6年级的主题领域，然后确定每个年级、每册的主题单元，每个主题单元一般有两三篇主体课文和一个“语文天地”。 “主题”的含义 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”，没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元的内容核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。如一年级下册的“主题 ”： 1、元宵节 2、家园3、春天4、植物 5、动物 6、爱护 7、愿望 8、认真9、车的世界（“生活情景识字” 会认19个，会写9个）10、雨 11、星空 12、朋友 13、时间 14、丁丁冬冬学识字 15、长大 16、快乐 注意： 单元里的内容没有“导——扶——放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学的需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。 二、实验教科书特色 第一、编排