从课改先行省的高考试卷.ppt

说明:①除江苏省文理合卷,只有填空与解答题两种题型外,其他各省的试卷结果与大纲卷大同小异,只是在题量及赋分比例上作些小调整. ②江苏卷填空题70分（14*5）；解答题前三题各14分、后三题各16分;最后是附加题40分(分必做题2道各10分，共20分；选做题——从选修4中4选2，每题10分，共20分。）整卷满分是160分（120分钟）+40分（附加题限时30分钟），共200分。③除山东省外,其他各省都增加了选做题,但选做题的题型不尽相同（既有填空题，也有解答题）. 2.命题立意 积极贯彻 “在考查基础知识的同时,注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想。以数学知识为依托,关注数学思想与方法,侧重考查学生的理解和应用,坚持能力立意,较为全面地考查各种能力. 3.试卷特点 重视在网络的交汇处设置试题,涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度层次明显，充分重视到难度适中，能区分出不同考生对基本概念掌握的层次，强化应用意识，倡导理性思维，注重对创新意识的考查。 4.知识分布 （附件1《2007 年新课标试验区高考数学试卷考点分布》） （附件2《2008 年新课标试验区高考数学试卷考点分布》） (附件3《2007~2008年海南、宁夏卷考点在相关模块 的分布》) （附件4《2007~2008年广东卷考点在相关模块的分布》） （附件5《2007——2008新课程试验区数学卷必修、 选修模块占分情况》） (附件6《2008年海南、宁夏卷考点在各章的分布》) 5.主干知识的走向 (见附件7《新课程试验区数学试卷主干知识的走向》) 二、新课程命题改革方向 1.关注基础知识，强调通性通法 试卷重视对中学数学基础知识、基本技能和基本方法的考查，试题中基础知识内容的比重较大；选择题、填空题的必做部分主要考查课程标准的必修内容，且基础题（如相当一部分的选择题和填空题）不刻意回避学生平时接触过的类型，选择题、填空题的难度在降低，不刻意在这部分题型里设置难题。关注试题对主要知识点的覆盖，对支撑学科知识体系的主干知识综合地进行重点考查。解答题大多为多问题，各个小问题层次分明、梯度明显，形成入口宽、深入不易的特点，且解答关注通性通法，把关题的解法一般不单一。 2.紧扣课标要求，突出新型主干 根据课程标准对中学知识的调整，构成中学数学的主干内容也产生了新的变化，函数与导数、三角、立体几何、解析几何、概率与统计、数列成为中学数学的新的主干知识.试卷刻意对中学数学的这些主干内容作重点考查。这些主干内容一般都会以解答题的形式出现，在试卷中占有较大比重。同时，试卷还会关注对函数零点、三视图、逻辑连结词、算法初步等新增内容的合理考查。 3.突出思想方法，淡化特殊技巧 数学思想方法是对数学知识内容和方法的本质认识，是对数学规律性的理性认识，是数学的灵魂所在，掌握了它，就能驾驭知识，形成能力，是衡量数学素养的一个重要标准。通过对数学思想方法的考查，能有效地检测学生对数学知识的理解和掌握程度。试卷注重从学科整体意义和思想价值立意，关注通性通法、淡化特殊技巧，关注检测考生对中学数学知识所隐含的各种数学思想方法（函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、分类与整合思想、特殊与一般的思想、有限与无限思想、必然与或然思想）的掌握情况，在突出考查最基本、最通用的数学规律和数学技能的同时，关注对数学思想方法的考查。 4.坚持能力立意，重视持续发展 试题突出学科本质，坚持能力立意，重视对学生可持续发展状况的考查。试卷将进一步关注对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识的考查。在对能力的考查中，坚持以思维能力为核心，重视考查综合运用知识的能力和创新意识。 5．注重知识联系，考查综合能力 世界是一个充满联系的有机整体，这是辩证唯物主义的基本观点之一，不但各学科内知识间存在着千丝万缕的联系，就是学科与学科之间也存在着这样那样的联系。要求学生树立普遍联系的观点，自觉掌握好相关知识间的相互联系，并自觉地在较大的知识背景中利用它们来综合地分析和解决问题，是《课程标准》的基本要求之一。从课改区的试卷看，注重在知识的交汇点上命题，合理设置一些较为综合的学科内与跨学科的问题，实现扩大思维量的考查将得到进一步的关注。 6.关注数学应用，倡导“学以致用” 数学是社会生活和生产实践活动的产物，它来源于现实